立德樹人在高職思政教育中實施對策

【摘要】隨著當前高職院校教學不斷發(fā)展，為了能夠為學生營造一個良好的學習環(huán)境，在具體教育過程中，就可以積極迎合時代發(fā)展來應用立德樹人理念，讓學生能夠得以更好的學習，提高自身的道德修養(yǎng)。本文就針對立德樹人在高職思政教育中具體實施對策進行分析，為相關研究人員提供參考。

【關鍵詞】立德樹人;高職思政教育;實施對策

在教育發(fā)展過程中，立德樹人是其中的核心，也是為社會培養(yǎng)高素質人才的重要基礎。高職院校的立德樹人并不只是提高學生的職業(yè)能力，而且要能將立德樹人理念有效的融入到其中，真正提高學生技能水平的同時，能夠培養(yǎng)品德兼職的高素質人才。所以，就需要能夠采取正確的方法，從實際出發(fā)積極創(chuàng)新，滿足高職思政教育發(fā)展需求，充分發(fā)揮立德樹人作用。

一、加強教育隊伍建設

首先，教師要推動理論和實踐有效結合。學校要針對教師的具體工作內容和要求加以明確，確保能夠讓教師充分了解學生的實際情況，掌握思政教育的技巧，將思政教育理論能夠和實踐有效結合[1]。學校應該從根本上建設高素質思政教育隊伍，從而有效的提高教學水平和質量。從年齡、職稱和專業(yè)等多個方面入手，思政教師自身也應該充分迎合時代發(fā)展來積極更新自身專業(yè)水平，進而才能夠在思政教育中充分發(fā)揮作用，更好的將立德樹人理念有效的融入到其中。與此同時，還應該培養(yǎng)班主任隊伍，這是高職院校對學生管理的重要方法，在選聘班主任的時候，要能夠嚴格按照流程進行，做好對班主任的相關評選工作，保證班主任能夠具備思政素質高、工作能力強等特點，在日常中要能夠充分管理學生，而且還要能夠發(fā)揮自身的作用來更好的輔導學生，真正的發(fā)揮班主任的價值，更好的對學生進行管理

二、深化教學改革

首先，高職院校應該能夠積極迎合時代發(fā)展來構建部門，專門負責研究思政教育方法[2]。高職院校自身也應該將思政課程納入到重點課程建設中，并為其配備相關專業(yè)人才，同部門負責人一同參與學校的相關研究工作，為思政教育建設提供幫助。與此同時，還應該深入研究，要能夠按照我國相關課程要求來制定教學內容，更好的提高課程教學質量，保證思政課程教學能夠真正的達到理想的教學效果。最后，還應該能夠迎合時代發(fā)展來緊跟時事。要引導學生能夠分析當前的形式變化，并掌握正確的人生觀、價值觀。高職院?？梢苑e極的邀請專家來開展講座，針對具體教學內容進行研究，不僅要能夠結合當前的社會發(fā)展，而且還要能夠結合國內外熱點進行分析，從而有效的吸引學生，更好的提高學生的注意力

三、把握學生特點

高職院校在教學過程中，要能夠真正將核心價值觀教學納入到綜合素質教育中，要能夠以素質教育為基礎，開展學生教育改革，并針對學生的未來發(fā)展和當前心理發(fā)展情況將素質教育合理的應用到學生的生活和學習中，更好的提高學生的素養(yǎng)，推動學生積極創(chuàng)新，為學生后續(xù)工作打下良好基礎[3]。其次，還應該能夠提高活動內涵。高職院校要能夠圍繞學生開展相關活動，打造校園文化節(jié)日等等，通過這樣的方法來將我國傳統(tǒng)文化引入到校園，吸引學生的注意，豐富學生的日常生活，從而為學生學習打下良好基礎。最后，還應該在互聯(lián)網(wǎng)幫助下，能夠積極的發(fā)揮網(wǎng)絡教育作用。高職院校要能夠充分認識到網(wǎng)絡對于學生生活、思維方式等問題的影響，積極的制定具體的思政教育規(guī)劃，落實思政教育為學生服務的目的?？梢酝ㄟ^微博、公眾號等方法來向學生傳播當前社會的相關要求，學生也能夠通過這些平臺來說出自己的看法。高職院校和教師要能做好對我國相關政策的第一時間發(fā)布，并充分了解社會熱點，針對學生的問題要能夠及時分析并有效解決。

四、注重學生健康發(fā)展

首先，要注重學生的心理健康。在德育工作中心理健康教育是重要組成內容，在心理健康教育中要能夠從多個層次、多個方面來開展心理健康教育工作。學校要能夠設立心理教育部門，并配有專門的心理教育教師[4]。還應該能夠開展心理教育課程，從多個方面了解學生的心理情況。在新生剛入學的時候，要能夠建立心理檔案，針對學生的實際問題積極分析，并做好輔導工作。其次，要深化創(chuàng)業(yè)指導。學校要能夠專門開設教育必修課程，針對所有學生都進行創(chuàng)業(yè)教育，然后針對每一位學生來針對性的加以引導，積極宣傳相關政策，讓學生之間交流，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，為學生以后的工作和發(fā)展打下良好基礎。

五、優(yōu)化育人環(huán)境

學校為了給學生營造一個良好環(huán)境，要能夠加強學風建設，從多個方面來開展學風建設。首先，加強對學生日常學習的監(jiān)督，有效的糾正學生以往的遲到、早退等問題[5]。然后，落實獎懲制度，通過這樣的方法來更好的激發(fā)學生更好學習，針對表現(xiàn)好的學生要給予獎勵。最后，要發(fā)揮學生的榜樣作用，針對優(yōu)秀學生要給予表揚的同時，能夠在公示板中張貼，通過這樣的方法吸引更多學生更好的學習，真正的發(fā)揮立德樹人的作用，也保證思政教育能夠順利完成。

結語：總而言之，在高職院校思政教學過程中，要能夠積極應用立德樹人理念，進而來更好的提高學生的思政水平，為學生的未來發(fā)展打下良好基礎，也為社會輸送高素質人才。

參考文獻：

[1]聶妍.立德樹人視域下高職勞動教育與思政教學協(xié)同育人機制探索[J].文教資料，2021（16）：102-103.

[2]王蕓.關于立德樹人在高職院校思政教育中的落實策略探討[J].吉林教育，2021（08）：55-56.

[3]王鴻.立德樹人視域下高職院校課程思政教育教學體系的構建與實踐[J].教育教學論壇，2020（48）：216-218.

[4]高靜遠.立德樹人在高職院校思政教育中的實踐探究[J].才智，2020（13）：148.

[5]李迎君.立德樹人視域下高職院校輔導員思政教育能力提升途徑[J].教育教學論壇，2020（17）：60-61.

作者簡介：周靜，1991年出生，女，漢族，籍貫：江蘇南京，本科（學士學位），職稱：助教，職務：教師，研究方向：思想政治教育。