淺析小學語文課堂貫徹生本理念的途徑

摘 要：隨著我國新一輪課程改革的不斷推進與深化，當前我國的教育體系發生了非常大的變化，各學科都不斷對課堂教學模式及教學理念進行創新與完善。小學語文教學體系也面臨著相同的境遇。小學是學生人生中的一個重要階段，也是培養學生正確學習習慣和自主學習能力的重要階段。因此，教師應抓住當代小學生的實際特點，結合其身心發展水平，將生本理念貫徹到日常課堂教學中。文章主要分析了在小學語文課堂上貫徹生本理念的必要性及相關策略。

關鍵詞：小學語文;生本理念;教學策略

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）34-0075-02

引? 言

生本理念主要是根據我國當代小學生的身心發展特點，以及傳統教學理念存在的缺陷所提出的一種全新的教育理念[1]。該教學理念提倡一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。在日常授課過程中，教師應給予學生一定的尊重，將學生作為教學工作的出發點與落腳點，最終切實激發學生對課堂教學內容的興趣與學習驅動力[2]。

一、小學語文課堂上貫徹生本理念的重要作用

（一）有效落實新課程改革的教學要求

隨著新課程改革的不斷推進與深化，當前小學語文教育體系發生了新的變化，對廣大語文教師提出了全新的要求，其中最重要的一項，即在課堂上要充分發揮學生的主體作用。基于此，貫徹生本理念是符合新課程改革要求的[3]。在小學語文課堂上貫徹生本教學理念，能夠切實提升學生的語文學科關鍵能力，增強學生在語文課堂上的主角意識，最終提升學生的語文學習水平。

（二）符合當代小學生的實際學習需求

新時期，傳統的課堂教學觀念已經不再適用于當代小學生群體。在以往的小學語文課堂上，一些語文教師采用的教學方式單一，使小學生很難長時間集中注意力，參與課堂教學活動的積極性較低。在此背景下，將生本理念貫徹在小學語文課堂上，能夠有效擺脫這一教學窘境。教師可運用生本理念，為學生設計符合其學習狀態、性格特點及認知水平的課堂教學活動，從而滿足學生的語文學習需求，提高小學生對語文學科的學習興趣[4]。

二、在小學語文課堂上貫徹生本理念的途徑

（一）創設生本教學情境，完善教學設計

在現階段的小學語文課堂教學中，語文教師在制訂教學計劃時，首先需要根據該節課的教學內容和重難點知識，在生本理念的視域下，結合當代小學生身心發育特點及其在生活中比較感興趣的話題或事物，在語文課堂上為小學生創設其比較感興趣的課堂教學情境[5]。在此過程中，教師可通過創設生本教學情境，對學生進行針對性引導，有效提升小學生的想象力與思維能力[6]。

例如，小學語文部編版二年級（下冊）《傳統節日》這一課的教學目標是認識我國的傳統節日，了解我國傳統節日的起源、習俗及慶祝節日的形式，并能夠按照時間順序說出我國的幾個重要傳統節日，在此基礎上使學生熱愛生活。在此背景下，教師可在課堂上為學生創設朗讀情境，引導學生進行男女生對讀、小組內朗讀或共同朗讀，使學生在朗讀課文的過程中深刻感受我國的傳統文化。然后，教師可以引導學生歸納出兒歌中描述的傳統節日。這樣不僅能有效活躍語文課堂的教學氛圍，還能切實加深學生對這節課的理解。

（二）創新教學方法，提升教學效率

在小學語文課堂教學中，教師應在生本理念視角下創新教學方法，使學生能夠在全新的教學模式下，提升語文學習質量。在此過程中，教師可以運用先學后教的教學方式，在課堂上對學生開展針對性教學[7]。具體而言，教師應先確定課堂教學目標，對學生進行針對性的引導，并為學生設置相應的課堂問題，讓學生通過分析與解決問題，切實提升學習效率。

（三）開展課堂實踐教學，提升學生課堂參與度

在日常教學過程中，教師除教授給學生基礎知識外，還應培養學生的文化修養及綜合學習能力[8]。但在以往的語文課堂教學中，部分教師將教學重點放在了對理論知識的講解上，在一定程度上忽略了對學生綜合能力的培養，沒有將課堂與生活聯系起來，導致學生綜合學習能力薄弱，無法將所學知識靈活應用于生活實際中。在新課程改革背景下，教師應在課堂上為小學生創設生活化情境，引導學生將所學的理論知識與生活結合起來，進而使學生在實踐過程中全面理解與掌握比較抽象的理論知識。

例如，在小學語文部編版六年級《只有一個地球》這一課的教學中，教師在講解該篇文章的大意與背景后，可以根據文章的內容為學生設計一個生活化的實踐主題：“同學們，大家在學習了《只有一個地球》這篇課文以后，想必都有很深的感悟。下面，請大家以保護我們的地球為主題，結合自己在日常生活中遇到或者發生在自己身上的案例，以學習小組為單位，利用課余時間，在學校舉辦一次環保宣傳活動，并在下節課堂上派出一個代表，與大家分享你們在宣傳活動中的所見所得。”這一實踐活動主題可引導學生將生活中發生的事情與該篇文章的主旨進行比較，全面提升學生對該篇課文的理解程度，進而提升自身的環保意識。

結? 語

綜上所述，在教育體系不斷完善與優化的時代背景下，小學語文教師也應與時俱進，在日常語文教學過程中，充分貫徹生本理念，一切以學生為中心，在課堂上為學生營造良好的教學氛圍，并不斷對自己的教學方式進行完善與創新。教師應在課堂上為學生創設教學情境，設計實踐環節，突出學生在語文課堂上的主體地位，調動學生的學習積極性，提高語文課堂教學質量。

[參考文獻]

[1]盧連霞.小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑[J].作文成功之路，2017（07）：17.

[2]劉燕.試析小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑[J].中國校外教育，2019（10）：138，140.

[3]楊靖.淺析小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑[J].中學生作文指導，2019（10）：120.

[4]董琳.小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑研究[J].孩子天地，2019（35）：71，74.

[5]陳艷艷.小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2020（08）：29.

[6]楊金萍.小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑[J].學周刊，2019（23）：111.

[7]肖愛梅.小學語文課堂貫徹生本理念的途徑探討[J].新智慧，2018（36）：97.

[8]邢玉環.小學語文課堂貫徹“生本”理念途徑研究[J].中華少年，2018（33）：237.

作者簡介：陳淑芳（1974.4-），女，江蘇蘇州人，中小學一級教師。