小學美術紙版畫教學策略初探

摘 要：學生的全面發展要求學校開展德育、智育、體育、美育、勞動教育。其中，美育是培養學生認識美、發現美的重要途徑之一，對學生形成正確的價值觀格外重要。小學美術課程在小學階段發揮著重要作用。小學美術中的紙版畫教學不僅能夠幫助學生認識和發現美，還對中華優秀傳統文化的傳承和發揚有積極作用。文章對小學美術紙版畫進行了探究，期望能夠找到更合適的教學策略，為小學美術教師開展紙版畫教學提供一些借鑒。

關鍵詞：小學美術;紙版畫;教學策略;核心素養;審美價值

中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）34-0087-02

引? 言

紙版畫作為小學美術教學的一部分，在培養學生審美能力方面有積極作用。傳統的美術教學中，教師過于注重培養學生的繪畫技巧，而忽視了學生創造性思維和認知能力的培養。在小學美術紙版畫教學中，教師可以引導學生自己動手創作，培養學生的創造思維，而且紙版畫蘊含著豐富的傳統文化，可以讓學生了解和認識中華優秀傳統文化，促進傳統文化的傳承和發揚[1]。

一、小學美術紙版畫教學現狀分析

隨著素質教育的實施和新課程改革的深入開展，小學美術教師不斷革新和完善教學方法，但就現階段而言，小學美術紙版畫教學仍然存在一些問題，如果不將這些問題進行及時解決，將會影響美術教學效率的提高。

（一）小學美術教學只注重形式

小學美術教學對學生的全面發展具有重要意義。首先，小學美術可以陶冶學生情操，讓學生在繁重的課業學習中得到適當的放松。其次，小學美術教學可以提高學生認識美和發現美的能力。最后，美術教學是促進學生全面發展必不可少的一部分[2]。但在現階段，部分小學美術教師開展教學活動只是為了完成教學任務和教學目標，課堂教學中也只是帶學生學習美術基本知識，并沒有將美術教學真正的價值發揮出來。

（二）紙版畫教學沒有得到重視

紙版畫歷史悠久，但起初并沒有被納入美術教學中，隨著一些學者和專家的不斷探索和創新，紙版畫教學才受到重視。因此，一些學校沒有認識到紙版畫教學的重要性，這也是紙版畫沒有體現出其自身價值的原因之一。

二、提升小學美術紙版畫教學價值的方法

為了更好地發揮小學美術紙版畫教學的價值，小學美術教師需要對教學方式方法進行進一步的革新。

（一）教師的職業素養必須得到相應的提升

傳統的小學美術教學要求美術教師有較高的美術繪畫技能，教給學生盡可能多的繪畫技巧和方法，但紙版畫教學對教師的要求不僅如此。紙版畫教學不僅注重繪畫能力培養，更重要的是將紙版畫中蘊含的精神和內涵挖掘出來，讓學生對紙版畫有更加全面的了解[3]。所以，教師應積極參加學校及有關部門組織的教師培訓活動，并通過閱讀相關書籍進行學習，以提高自身的教學能力和專業素養，進而更好地開展教學活動。

例如，在教學三年級上冊“紙版畫”這一課時，教師必須提前了解紙版畫的制作過程，并熟悉其制作步驟。除此以外，“紙版畫”這一課還要求學生用不同的工具和方法進行制作。因此，教師必須提前學習各種制作方法，了解各種制作工具的利弊，這樣才能更好地開展本節課的教學，順利完成教學任務，以達成預期的教學目標。

（二）合理利用多媒體技術輔助教學

隨著科學技術的不斷發展和進步，多媒體技術已經逐漸應用到生產和生活的各個領域，教育教學領域也不例外。多媒體技術為教師的授課帶來了許多便利，不僅能夠使教學內容更加豐富多彩，也在一定程度上節約了教師的備課時間[4]。小學美術教學離不開繪畫的展示，紙版畫教學更是如此。教師可以利用多媒體技術，將紙版畫生動、直觀地展示在學生的面前，還可以通過影像來展示紙版畫的制作過程，讓學生身臨其境地學習紙版畫的相關知識。

例如，在教學三年級下冊“粉印紙版畫”這一課時，教師如果在講臺上親自演示紙版畫的制作過程和方法，由于距離和角度不同，可能無法讓全體同學都觀察清楚。而運用多媒體技術輔助教學，教師可以將紙版畫的制作過程以動畫的形式呈現出來，還可以重點展示紙版畫制作中應注意的細節，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還能使每位學生都觀察到紙版畫的制作過程，有助于提高他們的學習效率。

（三）教師要讓學生理解紙版畫的內涵

美術教學有助于培養學生的審美能力，以及學生發現美和欣賞美的能力，這是美術教學的美育價值，也是美術教學的目標之一[5]。但是，在傳統的小學美術教學中，教師通常注重培養學生的繪畫技能和技巧，而忽視了美術課程的美育價值。在小學美術紙版畫教學中，教師應充分挖掘紙版畫所蘊含的優秀傳統文化元素，并將相關內容介紹給學生，讓學生不僅能夠學習美術知識，還可以陶冶情操、積累文化知識，同時促進中華優秀傳統文化的傳承，這也要求教師必須深入挖掘和掌握紙版畫的內涵。

例如，教師在開展紙版畫教學時，要熟知紙版畫制作所需要的材料及制作過程中可能出現的問題，這樣在授課時就可以將多樣化的原材料展示給學生，同時深入分析制作紙版畫過程中容易出現的問題，讓學生體會到先輩的智慧和紙版畫的寓意。

（四）鼓勵學生創新

在小學美術教學中，培養學生的實踐能力和創新思維尤為重要[6]，需要學生發揮想象力，用創造性思維來完成美術作品。紙版畫創作也是如此。在開展小學美術紙版畫教學時，教師應鼓勵學生大膽想象，讓學生利用現有材料來創作紙版畫作品。

例如，在教學四年級下冊“套色紙版畫”這一課時，教師要鼓勵學生大膽用色，引導和幫助學生采用一版多色或多版多色的方式來制作紙版畫，并要求學生對自己的作品進行介紹和分析，其他學生可以對同學的作品提出意見和看法。這樣的教學活動可以有效培養和鍛煉學生對美術作品的分析能力，也可以進一步加深學生對美術紙版畫的認識。

此外，學校還可不定期舉辦制作紙版畫比賽，讓學生在參與競賽的過程中鞏固所學，發展創新能力，從而對紙版畫有更加全面和深刻的了解。

結? 語

在小學階段，美術教育對學生的全面發展有不可替代的作用，可以培養學生發現美和欣賞美的能力。而開展小學美術紙版畫教學，不僅可以培養學生發現美和欣賞美的能力，更重要的是可以培養他們的想象力，提高他們的創新能力，同時可以促進中國優秀傳統文化的傳承和發展?，F階段的小學美術紙版畫教學還存在一些問題，美術教師要采用恰當的教學方法，解決教學問題，從而提高教學質量，充分體現紙版畫教學的價值。

[參考文獻]

[1]郭秋菊.核心素養引領下學生美術創新能力培養探究：以主題畫教學為例[J].福建基礎教育研究，2017（03）：3.

[2]汪曉曙.核心素養引領下的高中繪畫教學思考[J].中國美術教育，2016（06）：4-8.

[3]郭金培.核心素養下小學美術高年級版畫教學的研究與策略[J].美術教育研究，2018（05）：178.

[4]王麗.小組合作學習模式在信息技術教學中的實賴研究[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2013.

[5]趙暉.初中英語課堂合作學習模式的實踐與研究[D].長春：東北師范大學，2009.

[6]馬幼梅.改革開放以來馬鞍山市區小學美術教育發展的研究[D].合肥：安徽大學，2010.

作者簡介：陳園園（1992.2-），女，江蘇南京人， 本科學歷。