芻議高中化學課堂教學創新路徑研究

李獻紅

摘要：新教材"是指根據《普通高中化學課程標準（2017年版）》編寫的教材，高中化學教師在新教材背景下應結合教材內容，創新課堂教學方式，通過對教材內容的深入研究分析，調查學生學習情況，采用靈活多樣的教學方法，形成化學課堂教學創新。

關鍵詞：新教材;高中化學;教學創新;探究

在新課標、新教材背景下的高中化學課堂教學中，教師應遵循教育教學規律，因材施教，培養每一位學生的學習能力、探究能力、對化學知識的理解能力，積極運用教育新技術、新方法，深入探索教學改革與創新，營造適合學生學習知識、探究知識的良好氛圍，培養學生學習化學的創新思維能力、知識應用能力和探究能力。

一、高中化學新教材的特點

第一是時代。中學化學新教材內容與當前的社會環境等緊密相連，在編撰過程中，把原來的基礎知識作為載體，設置與生活、實際、社會實踐相聯系的化學基本技能點，融入道德教育元素，并在相關選修內容中靈活運用，重點將選修與必修課程內容相互聯系，通過學生選修學習形成課堂教學的拓展性、探索性延伸，確保在新課程實施與新教材的教學中，運用創新教學手段培養學生的化學知識理解能力、分析能力和研究能力。

第二是理性。新編教材比較注重各知識之間的相互聯系，組成完整的知識板塊、課程模塊，更注重對學生的認知習慣特點、心理發展需求特征的研究分析，編制知識點由簡單到復雜，循序漸進，能夠促進學生實踐操作能力、動手能力、應用知識的良好發展，構建較為合理的課程形式。

第三是生存。中學化學新教材強調學生的主體性，要求教師在課堂上遵循以學生為本的理念，突出學生在學習過程中的感受，把教材內容與學生現實生活、社會環境等相互聯系，具有一定的生活化特點，主要涉及化學新聞內容、圖片內容、案例內容等，與傳統教材內容相比較具有生活化特征，并將其應用于現實生活生產中。

二、基于新教材的高中化學課堂教學創新要點

中學化學教師在日常課堂教學工作中，應把新教材作為教學活動的基礎，創新教學、研究的方法和手段，構建新型的課堂環境與模式，確保化學新課程標準、新教材所要求的目標、理念得以實現。教學改革具體要點如下。

首先，內容創新的要義高中化學教師在使用新教材進行教學時，要遵循內容創新的基本要領，把課程分為課前、課中和課后三個部分。課堂教學中要引導學生在課前預習，熟悉課程知識，將圖片、視頻等元素融為一體，課后指導學生利用網絡平臺、微課視頻等復習鞏固知識;為學生規劃各種知識內容，進行科學知識的學習和分析;此外，教師還應在教學內容上增加化學前沿知識、社會實踐項目等，以拓展學生的知識面、視野，提高新教材背景下高中化學教學的有效性。

二是遵循學生為主體的觀點

在傳統的高中化學課堂教學中，教師占據著主體地位，學生機械地、被動地接受和學習知識點，盡管可以在教師指導下按步驟學習，但學生卻難以從根本上提高學習的積極性和興趣，不利于教學工作的全面高效、良好開展。因此，教師在使用新教材的大背景下，要創新課堂教學模式，強調把學生作為課堂主體，全面系統地研究學生的學習特點和需要等，根據學生的需要，有針對性地設置相應的教學體系，為學生創造一個良好的課堂教學模式。

三是遵循信息化、現代化教學要領，積極探索應用信息化、現代化教學方法，在學科教研、課堂教學、化學探究等方面，探討如何運用現代技術，更好地服務于課堂教學和學生學習。特別要結合新教材的內容特點，積極運用翻轉課堂、多媒體技術、微課視頻等，結合學生的學習需要，適當調整教學設計、教學內容、學習時間，營造一種富有趣味、生成性的化學學習氛圍，引導學生在課堂中愿意學習、樂于學習、積極學習化學知識，深入理解課堂內容，提高課堂教學水平。

三、基于新教材的高中化學課堂教學創新措施

中學化學教師在應用新教材時，要注重教學創新，探索創新教學模式，調動學生學習興趣，培養學生對抽象知識的理解能力，以保證新教材理念在課堂中的有效實施。以下是創新的措施。

1.注重教材內容的銜接

中學化學教師應精研教材，注重教材內容之間良好的銜接，以知識點的融通、重組為重點，重點培養學生自主探究如何利用已掌握的知識和新的知識內容，針對新教材的章節、單元、結構特點進行知識點的融通、重組，重點培養學生自主探究如何利用已經掌握的知識和新知識，既要鼓勵學生認真學習，又要針對新教材的章節、單元、結構特點進行知識點的融通、重組，重點培養學生自主探究如何利用已經掌握的知識來學習新知識，明確未來學習方向，形成良好的化學學習習慣。

2注重實驗操作

中學化學新教材中有很多關于演示實驗的內容，旨在擴展其內容、知識點，并為教師的課堂教學提供輔助載體。中學化學教師要根據學生的特點、學習需要設計教學內容和模式，靈活運用教材內容，為學生創造一個良好的環境，讓學生在學習過程中學會自主思考，相互合作，共同探討，培養學生在學習過程中自主思考、相互合作、實驗探究的良好習慣，增強對知識的分析能力，在演示實驗中掌握化學原理，培養學生學習抽象知識內容"。

3.注重教育技術的應用

在化學新教材內容中滲透著許多新的知識點，對教師的課堂教學提出了創新的要求，教師應以傳統教學方法為基礎，運用多媒體技術，創設探究多元的學習情境，培養學生自主思考、探究和分析的意識和能力。

4.注重因材施教和差異化教學

中學化學教師在課堂教學中進行創新活動時，應運用差異化教學方法，仔細觀察學生的各個方面的差異，對性格開朗、喜歡表達自己觀點、善于提問的學生，以及性格內向、喜歡動手、實驗操作的學生分成一組，設置不同類型的研究、討論話題，便于滿足不同層次學生對化學學習、自主研究和探究的需要，調動學生參與實驗的興趣和觀察能力。

結語

總之，新課標、新教材背景下的高中化學課堂教學，教師應遵循教育教學規律，因材施教，培養每一位學生的學習能力、探究能力、對化學知識的理解能力，積極運用教育新技術、新方法，深入探索教學改革與創新，營造適合學生學習知識、探究能力的良好氛圍，培養學生學習化學的創新思維能力、創造能力和化學核心素養。

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