中職班主任工作現狀及優化路徑探析

童愚

關鍵詞：中職;班主任;現狀;優化路徑

隨著我國經濟體制改革不斷深入，職業教育迎來了新的發展機遇，國家對職業教育的發展更加重視，特別是中職教育在職業教育中的地位越來越突出，中職班主任的工作也逐漸受到社會各界的關注。中職班主任工作面臨著許多難點，要從長遠發展的角度來看待這些問題，尋找解決這些問題的方法。班主任作為班級的管理者，對班級學生的生活和學習都具有重要的引導作用，班主任應提升自身的管理水平，做好班級的管理工作，積極有效地引導學生健康的生活，努力地學習，掌握就業所需的專業技能，滿足社會對實用性人才的專業要求。如何做好班級的管理工作是中職班主任需要深刻思考的重要課題。

一、深化理念，踐行“以人為本”

無論是現在積極倡導的“學生為主體”，還是“讓課堂回歸于學生”，無不體現著“以人為本”理念。班主任是中職班級事務中的“大家長”，想要實現高效管理，且獲得學生的積極配合，就需要時刻銘記“以人為本”的教育理念，在工作中滲透該理念，以促進中職生的健康成長和長遠發展為工作目標。中職生一般都是初中階段學習成績不太好的學生，選擇中職學校是不得已而為之，班主任應當掌握教育心理學的相關知識，做好學生的心理輔導工作，讓學生能夠正確認識中職教育，并讓學生能夠清楚自己接受中職教育的目標和未來前途，轉變學生的學習觀念，讓學生能夠主動積極地進行學習。

二、增進感情，建立師生關系

良好的師生關系對于班主任開展科目教學和班級管理工作有非常好的促進作用。和諧的師生關系能夠提高學生對班主任教學和管理工作的配合度，提升班主任的教學和管理效率，因此班主任要同學生之間建立和諧的師生關系。班主任要放低姿態，主動同學生進行交流和溝通，了解學生的生活和學習狀況，做好學生的心理輔導工作，為學生排憂解難，同學生交朋友，激發學生的學習熱情。同時班主任要加強同家長的溝通，了解學生的性格和個性，了解學生的基本情況，有針對性地給予學生必要的關懷。但學生的學習狀態出現波動時，班主任要同學生主動溝通和交流，找到問題的原因所在，并以關心的心態來幫助學生解決問題，班主任要能夠包容和理解學生在生活和學習中出現的問題，并及時地糾正學生的行為舉止，引導學生正確地對待學習。班主任在指出學生的缺點時，要講究方式方法，不能夠簡單粗暴地批評學生，這樣只會增強學生的逆反心理，不利于學生改正錯誤，班主任要更多地給予學生關心和關愛。

三、渲染環境，創新班級文化

環境對一個人的成長發揮著非常重要的影響作用，通過班級文化來引導班級學生積極向上的學習態度，營造良好的班級學習氛圍。班級文化的構建是需要日積月累、持之以恒才能夠實現的，班主任要將其融入班級管理的日常工作中。班主任要鼓勵學生之間互相幫助，形成良性的競爭氛圍，學生之間相互討論，共同進步和提高。班主任在科目教學和班級管理中要善于發現學生的優點和閃光點，幫助學生樹立自信心，關心和關愛每一位學生，成績好的學生和成績不好的學生都平等對待，構建和諧向上的班級文化環境，從而促進學生集體的健康成長。

四、教育歸位，還課堂以學生

“生本理念”是班主任在工作中所要遵循的教育理念，班主任的工作要以學生為中心，注重學生綜合素質的提升，注重工作的方式方法，根據中職生的年齡特性，靈活地開展工作，保障中職素質教育目標的實現。中職班主任的管理模式要根據學生的個性特點進行調整，適應中職生的發展特性，進行科學的教學設計，為學生的自我表現創造良好的機會，充分激發學生的學習潛能，通過科目教學和班級管理工作提升學生的核心素養，培養學生能夠適應社會需求的核心能力，滿足社會對中職教育的要求。

五、結語

班主任作為中職教育中一股不可忽視的力量，要時刻分析日常工作中存在的不足，以解決難點問題為目的，制定正確的班級管理方案，減少不必要的失誤。筆者認為后續的班主任工作中，各中職教師依然要秉承先進理念，從班級工作的細微處著手，考慮到多方面的影響因素，以更為合理的方式解決工作中存在的問題，促進國家教育事業的發展，也為培養新世紀的優秀人才做貢獻。

參考文獻：

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