初中班主任德育工作有效策略

萬廣亮

摘要：在初中階段中，學生正處于升學的關鍵時期，具有較大的學習壓力。同時也是身心發展的關鍵時期，如果處理不好，很可能會對學生造成一定的影響。在這樣的情況下，初中班主任教師在實際的班級管理以及教學過程中就要有效的滲透德育工作，才能有效的促進學生的身心健康成長。本文主要分析初中班主任德育工作中存在的一些問題，并提出相應的解決策略，給初中幫助人帶來一些參考。

關鍵詞：初中;班主任;德育工作

前言：在班級管理的過程中，班主任是核心人員。有效開展班主任的德育工作，能夠有效的促進學生的身心健康發展。為了對德育工作的有效性進行有效的提升，就要求初中班主任能夠對自身的能力進行有效的提升。在實處落實德育工作，才能促進整個班級的持續健康發展。

一、初中德育工作中存在的問題

（一）不重視德育工作

在應試教育的影響下，在初中教學中更加重視給學生傳授學習技巧，導致班主任忽視了思想政治教育，也就無法在實處落實德育教育。很多初中班主任都只想幫助學生提高學習成績，對德育工作并不是十分重視，也就無法有效的提高德育教育水平。在初中階段中，學生正處于身心發展的關鍵時期。同時也是幫助學生養成良好的行為習慣，樹立正確的人生觀和世界觀的關鍵時期。因此，初中班主任就要充分的重視德育工作，才能促進學生的身心健康發展。

（二）德育內容缺少創新

在新課改的背景下，大部分的初中教學都已經開始進行教學創新。但是在實際的教學過程中，大部分的教師開展的還是灌輸式教學方法，并沒有充分的尊重學生的主體地位，對學生的個性化的發展存在一定的限制。導致教學過程過于死板，學生去如撒后學習興趣。

（三）師生之間無法進行有效的溝通

在傳統的初中班主任德育教育中，師生之間缺少有效的溝通和交流，關系也不是十分融洽。教師對學生缺少交流，對學生的接受能力以及興趣愛好也不是很了解，無法構建一個有效的師生關系。導致初中班主任在開展德育工作的過程中和實際情況存在一定的差距，無法在情感上和學生引起共鳴。在這樣的情況下，初中班主任也就無法將德育工作的效果充分的發揮出來。

二、有效開展初中班主任德育工作的策略

（一）尊重學生的個體性，進行科學的評價

隨著我國目前正在不斷深入的教育改革，就要求更加重視德育工作，開展多元化教學呢哦同和評價方式，才能促進開展初中德育教育工作。在實際的德育工作中，初中班主任就要對學生的成績進行綜合性評價。這就要求初中班主任不僅要重視學生的學習過程，同時還要將學生的主體地位和作用充分的發揮出來。結合學生的實際情況，以人為本，才能給學生構建一個更加科學合理的評價機制。

除此之外，初中班主任在開展評價工作的過程中，就要充分的尊重民主和平等性原則，對自身的素養進行有效提高。以身作則，才能對學生產生深刻的影響，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

最終，初中班主任還要對學生的意見以及個性進行充分的尊重，重視學生的不同意見，然后進行進一步的思考。班主任要及時肯定學生的正確觀點，能夠充分認識到自己在思想和行為上的錯誤，給學生樹立一個正確的榜樣。通過對學生進行鼓勵和肯定，才能給學生樹立正確的方向，促進學生的綜合性發展。在這個過程中，初中班主任還要摒棄傳統思想，有效開展德育教育，才能促進學生的身心健康發展。

（二）有效開展課外活動，增強團隊意識

在實際的德育教育過程中，初中班主任通過開展良好的課外活動，才能對學生的團隊合作意識以及觀念進行有效的發展，才能對學生的全面發展進行有效的促進。在這個過程中，如果初中班主任采用的還是傳統灌輸式教學方法，不僅無法有效的結合實際情況，教學效果也不會十分明顯。因此，初中班主任想要有效的開展德育教育，首先就要開展積極有效的課外活動，才能幫助學生減輕學習壓力，構建一個和諧的師生關系。

例如：初中班主任在實際的教學過程中就要給學生組織課外活動，給學生設定一個良好的目標，讓學生自己通過努力來完成目標。在這個過程中，初中班主任就要充分的重視自己的言行舉止，才能積極的引導學生的行為。除此之外，初中班主任可以組織小組競賽，對學生的合作能力和競爭能力進行有效的培養，才能對班級凝聚力進行有效的培養。幫助學生養成良好的集體榮譽感，才能對初中班主任的德育工作質量和效率進行有效的提升。

（三）做好溝通交流

在初中班主任的德育工作中，溝通和交流是十分重要的內容。這就要求初中班主任能夠和學生進行有效的溝通，尊重學生的個性化特點。通過開展有效的溝通和交流，才能對學生的思想進行有效的溝通，幫助學生樹立自信心。除此之外，初中班主任還要將自己的作用充分的發揮出來。對學生進行客觀的評價，才能對學生的自我感知能力進行有效的提升。在面對學生的錯誤時，初中班主任不僅要改正學生，但是同時也要對學生的自尊心進行維護。只有這樣，才能構建一個良好的師生關心，對德育教育的效果和質量進行有效提高。

結束語：在初中德育教育工作中，班主任教師就要給學生營造一個良好的德育環境。在潛移默化中影響學生，促進學生的身心健康發展。讓學生認識到德育發展的重要性，才能讓學生更好的融入到德育教育的環境中。除此之外，初中班主任在進行德育教育的過程中也要不斷的研究新的策略，才能有效的提升學生的德育水平。

參考文獻

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