提高課堂效率，減輕學生課業負擔

吳艷華

關鍵詞：課堂教學;教學效率;課業負擔

課堂教學是實施素質教育的主陣地，減輕學生課業負擔，最主要的辦法是提高課堂教學效率，這就要求我們老師要向課堂45分鐘要效率。那么，如何保證在45分鐘內使學生既掌握知識，又能減輕學生的課業負擔呢？通過思考，我認為可以從以下幾方面入手：

一、做好課前準備工作

課前是否做好充分的準備工作，直接關系到一堂課的效率。我認為，要上出一堂高質量的課，必須做好教學準備。那么作為一名中學數學教師，應該如何做呢？我想應做到以下幾點：

（一）背課標

依據《數學課程標準》，鉆研教材，明確這節課的教學目標是什么？重點是什么？難點是什么？在此基礎之上，備好課，整理好自己的教學思路。

（二）備學生

老師要了解自己的學生，這樣，才能因人而異，因課而宜，設計出適合自己學生的教案，課堂上就能水乳交融，精彩紛呈。教師的一切準備都必須適應學生，這才是提高課堂效率的關鍵。

（三）做好教具準備

結合教學內容該需要什么課件的可以做些課件，或需要一些什么教具的都需要準備好。只有這樣才能使教學工作有序地進行，才能提高課堂教學效益。

著名教授蘇步青曾說過這樣的話：“如果你用一分力量備課，兩份力量上課，你就用三份力量批改作業。反之如果你用三分力量備課，兩份力量上課，你就可以只用一分力量批改作業。”所以我認為：做好課前準備工作，是提高課堂效率，減輕學生課業負擔的先決條件，備好課可以加強教師對課堂的預見性，從而保證教師在課堂上很好地組織引導學生，促進學生優質高效地學習知識。

二、培養學生的學習興趣

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習的最高境界是樂學。那么，怎樣的教學才能誘發學生的學習興趣，提高課堂教學效率呢？我是這樣做的：應用題一直是學生學習的難點，例如，我在教學行程問題之前先組織學生進行了有趣的表演。我讓兩個學生站在教室的前后兩個黑板前，準備相對而行，請另一學生喊口令。學生一說：“出發”。兩個學生很快碰在一起，我立刻在黑板上畫出他們行走的示意圖，告訴學生這就叫作同時從兩地相向而行，碰在一起就叫相遇。我再讓兩個學生背對背地站好，一聲令下，他們便朝相反的方向走去，一直走到前后兩個黑板前。我又在黑板上畫出他們行走的示意圖，告訴大家這就叫作相背而行，到黑板前停下的地方叫作終點。我再讓兩個學生一個在前慢行，一個在后快走，做一次追及表演。命令一下，快的很快把慢的追上……教室里一片歡笑，學生仿佛感到這不是在上課，是老師在領他們玩。他們正是在這樣的玩樂中不知不覺地理解了行程問題的相關概念和數量關系。

三、注重學生學習方法的培養，增強學習的有效性

陶行知先生說：“教是為了不教。”這就啟發我們在教學過程中，不僅要教給學生知識，更重要的是要教給學生學習的方法。正如古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教師應指導學生學會學習，學會動手，學會動腦，學會思考，為學生走出課堂，走向社會奠定堅實的基礎。

（一）培養學生自主探究數學問題的能力

新課標下初中數學問題的探究基本上遵循觀察、實驗、猜想、驗證、證明、應用這樣一條主線，在教學中要充分發揮學生的主體作用，讓學生親身經歷和感悟知識的產生和發展過程，使之主動地參與知識的建構，真正領會和掌握初中數學的這一探究方法，增強學生自主探究數學問題的能力，促進學生的可持續發展。

（二）培養學生合作學習的能力

合作學習將個人之間的競爭轉化成為小組之間的競爭，有助于培養學生合作精神和競爭意識，有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生的教學的不足，從而提高教學效率。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，集體的力量是無窮的。

四、注重課堂作業的布置，減輕學生課業負擔

老師在上課時要精心組織課堂練習：首先要圍繞重點和難點組織練習，保證學生學好新知識，把教師的講與學生的練有機結合起來，教師講解時讓學生想、說、做，從而掌握知識，學生練習時，教師做必要的指點和講述，幫助學生加強對知識的理解和鞏固，課堂練習應盡量當堂讓學生獨立完成，以達到檢查學生掌握知識情況的目的。只有精心準備課堂練習，學生才能快速地掌握新知識，才能更好地減輕學生課業負擔。

總之，只有優化課堂教學，以“省時、啟智、輕負、高效”為追求目標，提高教學效率，才能從根本上減輕學生過重的課業負擔，使學生成為新世紀的合格接班人。

參考文獻：

[1]劉珍珍.關于初中生課業負擔問題的研究[D].華中師范大學，2006.

[2]李保印. 減輕學生數學課業負擔，重在課堂教學的有效性[J]. 學周刊，2011（34） .