營造良好的小學數(shù)學課堂氛圍的有效路徑探析

趙斐斐

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;課堂氛圍;措施

為了讓學生真正地理解語文這門學科，在實際的教學活動中，教師有必要為學生營造具有趣味性的學習氛圍，讓學生積極參與課堂的學習，與其他學生進行合作，共同進步，共同討論相關(guān)數(shù)學知識。

一、營造輕松課堂氛圍

營造輕松的課堂氛圍，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，是培養(yǎng)和提高學生解決問題能力的一個有效的措施。但是在以往的數(shù)學教學課堂上，教師只是單純的傳授知識，講解知識點，在這種教學氛圍之中，的問題課堂氛圍死氣沉沉，對于老師講解的內(nèi)容難以提起興趣，甚至會導(dǎo)致學生對數(shù)學的厭惡，這嚴重阻礙了學生數(shù)學思維和解決問題能力的培養(yǎng)。因此必須與時俱進，了解學生的日常娛樂方式和感興趣的東西，發(fā)揮學生在課堂的重要地位，由此營造良好的課堂氛圍。

例如：在學習負數(shù)的基本認識的章節(jié)當中，可以讓學生兩兩分組互相測試，一個負責出問題一個負責回答，營造互相合作又互相競爭的學習氛圍，激發(fā)學生學習積極性。或者是老師出題讓學生進行搶答，搶答次數(shù)多且正確率高的學生會得到老師的獎勵，用學生他們普遍喜愛的東西作為獎品更能激發(fā)學生學習的興趣。還可以利用現(xiàn)在的科學技術(shù)，利用多媒體技術(shù)，在課堂講課之余，展示與課本知識相關(guān)的涂品、視頻等等，如世界最低點的照片、進行勘測的視頻等等，從而提高課堂活躍度，更好地掌握知識，從而更好地解決問題。

二、融入生活化教學元素

數(shù)學知識具有一定的抽象程度，對于小學生而言，數(shù)學課程的學習具有一定的困難。有鑒于此，為凸顯數(shù)學課程與生活的聯(lián)系性，立足于學生的認知規(guī)律以推動數(shù)學知識的具體化，教師需要借助趣味性的生活化元素培養(yǎng)學生的學科智慧和生活智慧，最終順利構(gòu)建“智趣課堂”。比如，在講述《認識人民幣》一課時，教師可以借助錢幣教具，在課堂中開展“模擬書店”活動，讓學生利用教具“購書”，從而使其在貼近生活的體驗中掌握“元、角、分”等錢幣單位知識，同時培養(yǎng)其生活智慧和學科智慧。另外，教師還可以通過貼近生活的設(shè)問，來引導(dǎo)學生了解并掌握相關(guān)的知識。比如在《倍的認識》一課中，筆者嘗試提出如下設(shè)問：“同學們，仔細回想一下，你們家中的鞋柜有多少層呢？每層放置多少雙鞋子呀？”有學生回答道：“我家的鞋柜有3層，每層放置了4雙鞋子。”筆者進一步問道：“請同學們利用本節(jié)課所學的知識計算一下，這位同學家里一共有多少雙鞋子呢？”最后學生都能計算出正確答案，即12雙。總而言之，通過上述方式，學生將能夠在趣味性的生活化元素中掌握并鞏固知識，實現(xiàn)“智趣課堂”所提出的智慧培養(yǎng)和趣味教學的目標。

三、組織實踐活動，提高學生數(shù)學應(yīng)用力

數(shù)學實踐活動是數(shù)學學習的重要組成部分之一。生活化和實踐化也已經(jīng)成為當下小學數(shù)學的必然趨勢。小學數(shù)學政策更加趨向于學生在數(shù)學學習中的自主性，教師可以利用泰微課組織實踐活動，鼓勵學生能夠利用自己所學的知識解決簡單的生活問題。

數(shù)學應(yīng)用能力是數(shù)學能力之一，也是小學數(shù)學教師重要的教學任務(wù)。例如：蘇教版小學數(shù)學《長方體和正方體》時，這部分是立體幾何的知識。對于部分空間想象能力較差的學生來說很難總結(jié)出兩個立體圖形的特點，所以教師可以組織學生進行手工實踐活動。讓學生以小組為單位跟隨泰微課上的制作視頻一起制作長方體和正方體。在制作的過程中學生便能體會到長方體和正方體都是由六個面組成，而且對面都是平行、大小相等的。有心的同學能夠發(fā)現(xiàn)正方體是一種特殊的長方體，然后組織學生進行社區(qū)查找活動。組織學生到社區(qū)里面尋找生活中的長方體和正方體，這一過程促進了學生對知識的理解吸收，培養(yǎng)了學生的內(nèi)在能力。從立體上促進了學生學習數(shù)學的質(zhì)變。趣味教學方式是通過多年教學實驗驗證后得出的有效教學方式，其教學內(nèi)涵是激發(fā)學生的學習興趣，從學生根本出發(fā)，提升教學效率。在雙減環(huán)境下，減輕學生書面作業(yè)的同時，提升學生的學習成績，就要求學生能夠充分把握課堂時間，保證課堂學習效果。

四、結(jié)語

以上是我結(jié)合自身多年教學經(jīng)驗，以及與其他教師探討得來些許的“經(jīng)驗”，在營造課堂教學良好氛圍這一方面有著較好的效果。有不足之處，還望廣大教育同仁加以斧正。

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