小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養分析

孫靜

關鍵詞：小學音樂教學;學習興趣;激發培養

在音樂教學中如何培養學生的學習興趣？如何將興趣教學運用到小學音樂教學中？都是教師要積極探討的話題。教師應該先從小學音樂教學的現狀與興趣培養的重要意義出發，在這個基礎上采取策略對課堂進行創新，引導學生積極主動地參與到音樂課堂的學習中。

一、小學音樂教學的現狀與對學生興趣培養的重要意義

過去我國教育受“應試教育”的影響，學校采取各種“填鴨式”“灌輸式”教學，音樂等藝術方面的教學不受重視，學生的學習興趣不強烈。在這樣的背景下培養學生對音樂的興趣是關鍵，改變傳統的教學模式，立足于培養學生的興趣，培養真正懂音樂、愛音樂、甚至創造音樂的藝術人才。

音樂興趣的培養不僅可以提升學生的綜合素質與藝術修養，它也有利于學生身心發展的健康成長。一個真正熱愛并且懂得藝術的孩子是懂得真善美的孩子，是不會做“砸玻璃”這種事的，這樣的孩子更懂得理解人性復雜的情感，懂得與社會生活的相處，因而懂得怎樣擁有更好的人生，他們在努力奮斗中最終能夠創造美，給人類文明創造一筆寶貴的財富，這也完成了美育教育的最高目的。最后，對學生音樂興趣的激發也有助于緩解課堂氛圍，在學生學習壓力大的情況之下，通過欣賞音樂來放松自己，這是一種非常輕松的方式。

二、小學音樂教學對學生興趣培養與激發的策略分析

（一）培養富有創造力的高素質專業教師隊伍

一個好的教師對學生的學習重要性不言而喻。在激發孩子音樂興趣上，教師的作用功不可沒。我們應該擁有怎樣的教師？首先最重要的是富有創造力。一個富有創造性思維和創造力的教師必定也能吸引相同氣質的學生，進而培養和發展學生的創造力。具有創造力的教師一定是富有創新精神、懂得推陳出新與教學反思的教師。他會在不斷地教學實踐中尋找新的方法激發學生興趣與創造力;其次，我們的教師需要擁有較高的綜合素質。音樂教師不僅需要專業的音樂知識，其他文化知識與科學素質也必不可少，擁有良好的教師職業道德與身心素養更是重要。這樣的教師知識廣博，懂得將各學科知識融會貫通，有利于激發本身對其他學科感興趣的學生對音樂學習的興趣，產生連鎖反應。當然，教師自身的專業性與綜合素質也是吸引學生興趣的關鍵。最后，高素質與富有創造力的教師團隊對課程開發與創新也有很大的作用，他們可以由此創造出課程本身的吸引力，激發孩子學習興趣。

（二）培養課堂氛圍，重視情境教學與經驗活動

學校的中心工作是教學，而教學的中心工作是上課，因此只有好的課堂才是培養學生學習興趣的關鍵。有一句話叫“不精彩的課堂就是浪費生命”，短短一節課堂，如何激發與培養學生興趣？如何讓課堂變得精彩？筆者認為需從課堂氛圍著手。常見的課堂氛圍有三類：對抗類，消極類與積極類。我們需要創造的正是積極類。而創造積極的課堂氛圍，還得重視情境教學以及杜威的活動課程學說。情境教學對音樂教學具有普適性。重視運用各種多媒體等設備創設音樂情境，讓孩子感受音樂氛圍，從而激發學習興趣。同時注重運用課堂或者課外活動，讓學生在活動中學習經驗。我們知道，會玩游戲也是一種很重要的能力，如何在游戲中學習，將學習與玩融合在一起，對孩子的興趣激發與培養也很關鍵。比如湘教版音樂教材一年級上冊的第五單元“動畫城”，本身單元題目就足夠吸引孩子，作為教師，我們只需加以運用，比如在課堂導入時讓孩子們談談自己最喜歡的動畫，課堂活動中還可以讓教學與學生的動畫角色扮演相結合，加上需要學習的音樂，對激發學生后期樂理知識的學習很有幫助。

（三）重視師生關系，發揮學生主觀能動性

在注重以人為本的發展觀的今天，師生關系更加重要。一個孩子也許不喜歡課程，但卻會因為良好的師生關系，進而改善對課程的看法。這也正呼應了第一點策略，即教師的重要性。一個高素質教師勢必也是重視師生關系的，會努力用自己的人格魅力感染孩子，讓孩子喜歡自己，進而喜歡上該科目，從而激發學生的學習主觀能動性。而發揮學生主觀能動性正是激發與培養興趣最重要的因素。如何發揮學生主觀能動性？除了注重發展民主的師生關系，還應重視情境活動教學，同時，還應增加課堂上學生自我表現的機會，發揮學生自身的特長與優勢，讓孩子們主動積極地發揮學習主體地位，培養自信的品質，從而愛上音樂課堂。

三、結語

綜上所述，在國家越來越重視素質教育的今天，教師更要重視學生的全面發展，尤其是音體美對孩子綜合素質的提升。興趣的激發與培養是學生學習的關鍵，因此教師還需在這條路上多加探索與研究，讓小學音樂教學的道路走得更遠。

參考文獻：

[1]徐穎慧.小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養分析[J].北方音樂，2020（24）：161-163.