伴隨初升陽光的應該是最美的綠水青山

陳小晴

關鍵詞：學前兒童;課題;生態

工業革命以后地球的生態破壞愈發嚴重，諾曼.卡曾斯曾在書中寫道“我們違背大自然的結果是，我們破壞了自然景觀的美、自然動態的美和天籟的美” 。當少數人兀自沾沾自喜時，冰川在北極哭泣，火山在積蓄力量，沙塵暴在荒地中笑，而幡然醒悟的人們只能做著無用的祈禱，生態文明建設已經到了刻不容緩的地步！保護好我們的生態環境，還地球綠水青山是我們新一代青年義不容辭的責任，如何對學前兒童做好生態文明教育是我們學前教育專業的大學生應該認真研究的課題。

一、做好學前兒童生態文明教育需要教育者自身切實了解生態文明

生態文明，是人類文明發展的一個新的階段，即工業文明之后的文明形態;生態文明是人類遵循人、自然、社會和諧發展這一客觀規律而取得的物質與精神成果的總和。生態文明，是以人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的社會形態。大力推進生態文明建設，正是為順應人民群眾新期待而做出的戰略決策，也為子孫后代永享優美宜居的生活空間、山清水秀的生態空間提供了科學的世界觀和方法論，順應時代潮流，契合人民期待 。對生態文明教育活動不知情、不熟悉、不了解、不參與的是不可能做好生態文明教育工作的，只有真正了解生態文明的含義和生態文明建設的必要性，具體措施，才能讓我們在學前兒童生態文明教育中能夠有的放矢，從容面對孩子們的“十萬個為什么”，這就需要我們這些準教育工作者深入的進行學習相關知識，積極地參與到活動中，汲取養分。

二、做好學前兒童生態文明教育需要多平臺全社會的參與

學前兒童生態文明教育不是一對一教學，也不是小范圍教育的事情，而是通過各環節、各渠道、各平臺共同努力，營造出社會參與，全民共建生態文明的氛圍，通過言傳身教和潛移默化，使孩子從小就樹立起“金山銀山比不上綠水青山”的思想。這一點我們國家已經建立了很好的平臺，自2009年起，在生態環境部宣傳教育中心的支持和指導下，中國兒童中心發起并推動“全國少年兒童生態道德教育項目”，經過多年的實踐探索，以兒童參與為特色的教育模式初步形成。“十四五”規劃將“生態文明建設實現新進步”作為總體目標之一，對推動綠色發展、促進人與自然和諧共生，做出了一系列重大部署，目前生態文明教育已經形成了國家扶持、多平臺參與的教育環境，我們成年人特別是新時代的大學生更要在全社會共建生態文明的大形勢下，積極參與宣傳、以身作則、并積極參與到教育培訓活動中，貢獻出自己的力量。而作為一名學前教育專業的學生正應該借助這股東風，深入研究對學前兒童的生態文明教育方法。

三、做好學前兒童生態文明教育要抓住學前兒童的學習特點

生態文明教育的根本目的，是以新的文明思想育人心、樹立全社會的生態文明觀，追求人與自然和諧共生，造就具有生態文明精神品格與創新實踐能力、擔當建設美麗中國歷史重任的時代新人。而少年兒童的生態文明教育，學前教育是關鍵，學前是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期，是兒童未來心理成長并與他人建立信任和愛的關系的基礎。這一時期抓好了生態文明教育，在孩子后期成長教育過程中能起到事半功倍的效果。做好學前生態文明教育，要通過文娛、體驗、趣味問答等兒童喜聞樂見的形式，激發兒童對青山綠水的熱愛和對生態環境的責任感和守護“美麗家園”的使命感。在對孩子的教育中，可以引導兒童適量觀看《熊出沒》等與環境保護相關的動畫片，聽取《喂——出來》等有教育意義的故事;還可以可以組織孩子進行郊游，并借助城市與鄉村環境、空氣的不同，引導孩子思考差異產生的原因，樹立起“綠水青山就是金山銀山”的思想;讓孩子學習《只為地球綠一片》《讓我的祖國更綠》《同一個家園》《為了你》《親親你》等等環境保護主題的歌舞，通過孩子喜歡展示的天性，把孩子的生態文明思想從“要我做”變成“我要做”，乃至“大家一起做”！

在剛剛召開的領導人氣候峰會上，中方宣布力爭2030年前實現碳達峰、2060年前實現碳中和，是基于推動構建人類命運共同體和實現可持續發展做出的重大戰略決策，需要中方付出艱苦努力。面對著嚴峻而偉大的課題，我們學前教育專業的大學生要擔負起自身的職責，“立大志、明大德、成大才、擔大任”，把學前兒童的教育同國計民生的大方向統一起來，切實幫助學前兒童樹立起生態文明等有益于國家、有益于民主、有益于社會的人生觀！

參考文獻：

[1]梁小麗.幼兒園學習場中新市民學前兒童適應現狀調查及建議[J]. ?教育觀察，2020（40）：78-80+116.