“三全育人”視角下紅色文化融入高校思政教育初探

趙倩 廖巍巍

摘要：我國(guó)在發(fā)展過程中一直都十分注重推進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展，黨的十九大以來，我國(guó)將重點(diǎn)放在了三全育人教育工作體系的構(gòu)建上，倡導(dǎo)將原有的教育工作從單向性模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿婀策M(jìn)。基于此，高校在開展思政教育工作時(shí)需將紅色文化全面融入在內(nèi)，以進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育，實(shí)現(xiàn)“三全育人”。本文在研究過程中從兩方面入手，首先我國(guó)紅色文化進(jìn)行了闡述，進(jìn)而詳細(xì)分析了在三全育人視角下應(yīng)該如何更加高效的將紅色文化融入到思政教育工作中。

關(guān)鍵詞：三全育人;紅色文化;思政教育;策略分析

1、紅色文化的概述

在對(duì)紅色文化的內(nèi)涵進(jìn)行理解的過程中，可以將其看作是我國(guó)在發(fā)展過程中逐漸形成的正面的積極向上的理念和信仰，其對(duì)于人的成長(zhǎng)發(fā)展有著積極的導(dǎo)向作用。紅色文化對(duì)于我國(guó)的發(fā)展有著十分重要的作用，其不僅僅是人民奮斗的精神結(jié)晶更是黨革命奮斗的靈魂積淀，紅色文化的形式多種多樣，主要包含紅色英雄人物、紅色故事、紅色遺址等等，雖然紅色文化的形式多種多樣，但是都能體現(xiàn)出堅(jiān)定的思想以及高遠(yuǎn)的人生追求，紅色思想是我國(guó)優(yōu)秀民族文化的另一體現(xiàn)，我國(guó)之所以能夠取得如今的發(fā)展成就與紅色文化有著十分緊密的聯(lián)系，正是由于紅色文化具有這樣的特殊性，使得高校在開展思政教育工作時(shí)必須要以此為基礎(chǔ)，這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的青年人才。

2、“三全育人”視角下紅色文化融入高校思政教育的策略

2.1擺正三全育人工作的參與對(duì)象

在新時(shí)代背景下，想要更加高效的開展思政教育工作，則必須要從多方面入手，新時(shí)代背景所提倡的是推進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展不僅要讓學(xué)生掌握專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)還要有較強(qiáng)的思想覺悟，這就需要開展高校的思想政治教育工作，將紅色文化融入到思政教育工作中。首先需要對(duì)參與者的位置進(jìn)行擺正，思政教育工作的開展不僅僅是教師和學(xué)生，需要院校、社會(huì)以及家庭都參與在內(nèi)。高校在發(fā)展過程中需要充當(dāng)先鋒位置，思政教師以及輔導(dǎo)員需要對(duì)高校學(xué)生的思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，做好帶頭作用，積極對(duì)紅色文化精神進(jìn)行參悟，將紅色文化不斷滲透到日常育人工作中，注重提高自身的紅色文化素養(yǎng)，以良好帶頭作用的方式來對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。在全員育人的教育理念下，育人已經(jīng)不單單是教師應(yīng)該完成的工作，在開展教育工作時(shí)，為了能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，院校需要注重對(duì)每一個(gè)在校人員進(jìn)行教育。任何一個(gè)在校工作的人員都應(yīng)該成為育人工作的一員，在開展紅色育人工作時(shí)，需要注重將思政隊(duì)伍的帶頭作用充分發(fā)揮出來，幫助院校開張高校的管理與教學(xué)工作，同時(shí)還要營(yíng)造積極向上的育人環(huán)境。

2.2緊抓學(xué)生干部的教育工作

大學(xué)院校所開展的教育工作與初中高中所開展的教學(xué)工作有所不同，大學(xué)階段的教育不僅僅是要讓學(xué)生接受理論知識(shí)，同時(shí)還要推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，大學(xué)階段的學(xué)生有更多的課余時(shí)間，這一時(shí)間如果能夠被高效利用，則有利于推進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展，這就需要院校開設(shè)一些有意義的社團(tuán)活動(dòng)。在開展教育工作時(shí)，可以將紅色文化和思政教育全面結(jié)合，通過開展主題文化活動(dòng)的方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)參與熱情。在開展教育工作時(shí)需要重點(diǎn)抓好好學(xué)生干部的教育工作，定期開展一些優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)培養(yǎng)深受紅色文化影響，各方面都十分先進(jìn)的學(xué)生，以這一批學(xué)生為榜樣讓其充分發(fā)揮帶頭作用，這樣能夠更加快速的帶動(dòng)身邊同學(xué)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

2.3打破固有的教育觀念

在傳統(tǒng)發(fā)展過程中，我國(guó)教育模式存在一定的局限性，在開展教育工作時(shí)會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，在新時(shí)代背景下所強(qiáng)調(diào)的是全程育人，這就需要對(duì)教育局限性進(jìn)行打破，將育人工作貫穿到各個(gè)教學(xué)階段。首先教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)發(fā)展需求，對(duì)不同階段的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)每一階段學(xué)生可能遇到的困難和問題融入適當(dāng)?shù)募t色文化教育資源，這樣既有利于幫助學(xué)生解決在成長(zhǎng)過程中遇到的問題，同時(shí)也能更好的進(jìn)行紅色文化的滲透，幫助學(xué)生建立正確的思想信念，讓學(xué)生具備嚴(yán)格自律的精神。當(dāng)學(xué)生逐步進(jìn)入到高年級(jí)以后，思想方面可能會(huì)發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，此時(shí)學(xué)生可能會(huì)存在學(xué)習(xí)倦怠或者是感情困擾問題，針對(duì)這一部分問題教師則需要采用具有針對(duì)性的教育方法，可以將紅色文化中的一些人物和故事融入在內(nèi)，幫助學(xué)生建立正確的情感價(jià)值觀念，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向進(jìn)行發(fā)展。

2.4采用多樣化的教育載體

在開展教育工作時(shí)，可以采用線上線下結(jié)合的教育方式，校內(nèi)和校外可以同時(shí)開展多樣化的育人活動(dòng)。思想政治教育工作的開展可以以多樣化的教育模式為載體，院校可以開設(shè)不同的校園文化建設(shè)活動(dòng)以及校園生活服務(wù)，將紅色文化思想全面融入到思政工作中，從紅色育人、實(shí)踐、創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，將紅色文化課堂以及校園實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行串聯(lián)，在此基礎(chǔ)之上，則能建立起全方位的育人框架，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有著積極的促進(jìn)作用。在開展教育工作時(shí)，要將著力點(diǎn)放在紅色文化內(nèi)涵的提煉上院校可以根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)需求編制適合學(xué)生學(xué)習(xí)的案例教材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍┘t色文化來開展相關(guān)教育工作，這既有利于讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕R(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也能更好的進(jìn)行紅色文化的宣傳和教育，所開展的思政教育工作質(zhì)量能夠得到有效提高。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在新時(shí)代背景下想要更加高效的開展思政教育工作，則必須要將紅色文化全面融入在內(nèi)，以三全育人視角為基礎(chǔ)來對(duì)現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，教師和學(xué)生都要充分認(rèn)識(shí)到紅色文化的重要性，院校需要開展多樣性的文化活動(dòng)，從多方面入手來開展教育工作，注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行提高，在此基礎(chǔ)之上則能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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