抖一抖 舞起來

黃子娜

摘要：本文主要分析了“抖音”對舞蹈教學的幫助，提高學生對舞蹈學習的興趣，幫助教師制定豐富多樣的教學方案，渲染舞蹈教學氛圍，提高舞蹈學習反饋效果。

關鍵詞：抖音;舞蹈教學;自主學習

說起舞蹈教學可能人們想到的方法只有“口傳身教”，老師教、學生學，這種教學方式只注重教師的單項活動，忽略了學生自主學習和心理感受，讓學生學起來沒什么興趣，難以提高專業水平。這是舞蹈教學中的一大缺陷和弊端。“教學有法，但無定法”，在舞蹈教育中教學方法的選擇尤其重要，探索科學的教學方式，提高教學質量，激發學生學習舞蹈的興趣更是迫不及待。

“新技術使人類進入了信息傳播全球化的時代，它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會。” [1]聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會如是說。隨著我國信息技術的不斷飛升，從QQ聊天、微博心情到關注微信朋友圈，再到“抖音”短視頻，這些軟件對我們的生活產生了巨大影響，談起“抖音”相信大家都非常熟悉，這是目前在互聯網首屈一指的軟件，它不僅能夠精準的算出我們的喜好，還能不斷為我們推送喜愛的視頻。只要在抖音上注冊一個賬號，手指一劃，抖音總是能帶給你滿意的視頻，之前從來沒有一款視頻軟件能夠做到，這也是它的獨到之處。

信息技術的不斷發展同時也要求教師的教育教學的方法也要不斷更新，自身的教育觀念不斷地轉變，將“抖音”技術應用在舞蹈教學中，讓學生的舞蹈學習環境產生變化，使教師的教學更加得心應手，不僅可以調動學生的學習舞蹈的積極性，引導學生對舞蹈的積極學習，還可以形成新型的教學模式，對學生進行教育熏陶，促進學生的舞蹈素養的培養。就“抖音”舞蹈教學的幫助主要有以下幾個方面：

一、“抖音”豐富了舞蹈教學內容

舞蹈作品和舞蹈種類可以說是多種多樣，舞蹈的教學訓練只是選擇了一小部分舞蹈作品，在教學中也只是單純的進行舞蹈教學，教學內容較枯燥無味。“抖音”軟件有豐富的舞蹈視頻資源，教師可以利用“抖音”資源，尋找各種舞蹈視頻資料，豐富舞蹈課堂教學的內容，拓展舞蹈教學的空間，讓學生可以學習各種形式的舞蹈作品，實現對學生的高效教學。

《你笑起來真好看》、《學貓叫》、《俄舞》、《咖喱咖喱》一首首歡快的樂曲，在抖音視頻里反復沖激著學生們的視覺，相比傳統的舞蹈課程基訓、中國舞、芭蕾等等，學生們更喜歡這種簡單富有時代感的舞蹈，上舞蹈課時孩子們提出來能不能學抖音里面的舞蹈，順著學生們的興趣，我在開展教學的過程中，利用“抖音”搜索收集舞蹈相關的教學內容和最新的舞蹈作品，用視頻等手段展示給學生們看，讓學生們進行欣賞與學習，并逐漸形成自己的理解。

二、“抖音”激發了學習舞蹈興趣

“抖音”舞蹈短視頻往往以形象生動、言簡意賅的舞蹈動作而深受廣大人民的喜愛，在舞蹈教學中運用抖音短視頻里面的各種類型的舞蹈視頻在課堂上進行演示，改變傳統舞蹈教學中簡單枯燥的教學方法，結合學生的學習興趣，形成獨特的舞蹈學習氛圍，激發學生對舞蹈的興趣。

記得第一次把孩子們學跳抖音舞蹈的視頻發給家長們，爸爸媽媽們都沸騰了，家長們特別開心，很多家長都把孩子的舞蹈視頻分享到朋友圈和朋友們一起分享，還會希望老師每天都能拍一些孩子跳舞的視頻發給家長們看。當然孩子們看到自己的舞蹈視頻也是非常興奮，就會在家一遍遍的練習，還讓家長給他們拍舞蹈視頻，發回給老師指導。在我的舞蹈班有的孩子會相對比較內向，跳舞時比較拘謹，但是接觸了抖音舞蹈慢慢活潑了許多，抖音舞蹈簡單好學，這些孩子也能很容易學會，自然自信倍增，順著孩子們的興趣，老師利用抖音錄制一些舞蹈給孩子們學，孩子會非常認真地反復跟著老師的視頻練習舞蹈、尋找自己最好的表現方式。

三、“抖音”培養自主學習舞蹈能力

抖音在小學舞蹈教學中的運用，不僅僅教師可以通過抖音進行各種舞蹈學習，還可以引導學生利用“抖音”進行自主學習，發揮學生的學習主動性，再加上抖音中各種資源的共享策略，學生可以自己尋找各種舞蹈資源，拓寬學生的舞蹈視野，開拓學生的思維空間，提高學生的自主學習探究能力。

“作為一名舞蹈老師，看到孩子們的每一點進步特別開心”，通過“抖音”短視頻拍攝，激發了家長和孩子對舞蹈的興趣。特別是孩子們，從以前單純地跟著老師學習舞蹈，到現在自己根據“抖音”學習自己喜歡的舞蹈類型或者設計獨特的動作，創作編舞，孩子們的舞蹈表現力也在“抖音”短視頻的影響下越來越強。學習舞蹈的是需要時間的積累，之前老師教舞蹈動作，學生們自主練習的能力不理想，每到上課復習動作都是老師頭疼的事，現在老師將每節課的舞蹈動作通過“抖音”拍成短視頻，讓孩子們回家自主練習，學生們學習舞蹈的能力進步的特別快。除了舞蹈課，我還為孩子們加入了一些特別的課程，讓孩子們了解中國不同民族的舞蹈，還有國外的特色舞蹈等。最開心的事就是，很多孩子聽到用“抖音”查找視屏就非常激動。讓學生成為學習的真正主體，老師用引導的方式，激發孩子的學習熱情和愿望，充分發揮孩子的主觀能動性。

四、“抖音”形成自主學習反饋效果

在舞蹈的教學過程中，教學效果反饋是教學評價的重要手段，要及時有效的反饋教學效果才能夠發現教學問題和學生的學習問題，從而及時的解決問題，真正實現意義上的進步。在舞蹈教學過程中，教師通過“抖音”短視頻的信息技術手段來將學生們的舞蹈成果拍錄下來進行分析觀察，教師在分析過程中可以發現自身的教學問題，也能夠觀察到每一位學生的學習狀態與學習問題，從而及時調整自身教學計劃和教學方式，并根據學生的狀態有針對性的解決問題，從而不斷提高自身的教學水平和教學質量。

結語

在舞蹈教學中進行對“抖音”的合理運用，要改變傳統舞蹈教學的老模式，調動學生的課堂積極性，讓學生都能夠積極對舞蹈的學習，學生們不僅可以觀看各種類型的舞蹈視頻，還可以自己進行舞蹈的學習，促進舞蹈教學的高效發展，這也是適應新課程改革發展的客觀需要。

參考文獻：

[1]國家網信辦：要讓網絡短視頻充滿正能量

[2]抖音.百度百科

[3]從零到萬的粉絲，抖音推薦算法是怎樣的

[4]張先婷淺談多國高等舞蹈教育模式比較[藝術教育2008年10月

[5]躍國透視“翻轉課繼”四中小學信息技術教育2012年3期

[6]張沛淺談以學生為中心的舞蹈教學模十建構主義理論在舞蹈教學中的運用湖北成人教育學院學報200年7月