信息化在小學美術課堂教學中的有效融合創新研究

沈金慧

摘要：隨著素質教育目標的不斷推進和信息技術的高速發展，信息化在教育中的作用越來越明顯，信息化作為新型的教學方式，為小學美術課堂的教學提供了豐富多彩的內容，促進教學效率的有效提升。此外，作為小學教育中培養學生美感和藝術能力的美術學科，應緊跟時代的潮流，運用信息化技術的融合創新教學模式，為學生的美術學習創造良好的條件。借此，本文對于信息化在小學美術教學中的有效融合進行了相關研究，分析具體問題的同時，為融合提出相關措施。

關鍵詞：信息化;小學美術;課堂教學;融合創新

信息化技術作為二十一世紀下的最新產物，對于教育的創新結合有著不可磨滅的意義。其中信息化技術在課堂上通過多媒體將文字、聲音、圖像等因素相結合，利用電腦的處理將這些元素展現在學生眼前，不僅大大提升了學生的興趣，對于學生直觀的學習美術知識也有著很大的作用。依據素質教育要求學生為主體的目標，教師要積極使用信息化技術，利用科學的教學設計和教學方案，將信息化技術和小學美術課堂進行創新結合，形成創新型的教學模式，為學生美術的學習效率提升提供一定保證。

一、信息化在小學美術教學中融合的重要意義

能夠有效激發學生的學習積極性和學習熱情，讓學生能夠全身心地投入美術學習中。教師通過信息化技術在美術教學中的創新融合，充分將傳統教學模式進行了創新，一改之前傳統“單一口述”的教學方式，以多媒體等新技術的形式將美術知識直觀地展示在學生的眼前。吸引學生注意力的同時，以另一種方式充分展現了美術藝術的魅力，讓學生在信息化技術中身臨其境地感受著美術作品所帶來的意境，進而促進學生的學習積極性和熱情。

除此之外，對于學生自主學習和創新意識的培養有著重要意義。素質教育和新課改的教育目標便是轉變傳統的教學模式，將學生作為課堂的主體地位，而信息化技術的使用使學生的課堂主體地位更加凸出。在此狀態下，學生自身的創新意識和自主學習能力得到了很好的發展，這也是對教學評價的重要準則之一。信息化技術給學生提供更多的學習方式和學習計劃的同時，也在豐富著學生視野和興趣，提升著學生的自主學習能力和創新意識。

二、信息化在小學美術教學中融合的具體措施

（一）正確看待傳統教學模式和信息化教學的關系

信息化教學的開展應是以傳統教學模式為基礎，而并非是完全摒棄傳統教學模式。利用信息化便捷、高效的性質與傳統美術教學進行創新融合，讓學生在此教學模式中感受美術藝術的魅力，促進學生眼界的開闊和學習效率的提升。另外，傳統教學模式下的粉筆、黑板等教學工具也是信息化教學模式中重要的一部分，只用黑板板書與信息化展示的合理使用，才能做到課堂效率的更好提升。

（二）利用多媒體技術進行美術課堂的創新

對于小學美術教學工作，教師在進行教學時應積極利用多媒體技術進行教學模式的創新，使用科學、合理的多媒體材料，讓多媒體課堂與最初的教學初衷相一致。多媒體信息技術是使用信息交換等方式，在美術課堂上利用電腦將知識進行再現，例如暫停、放大、動畫演示等方式。教師在美術課上利用聲音、圖像等方式讓知識變得更加有趣味性，能夠激發學生興趣的同時，以直觀的方式展現在學生面前。讓學生在多媒體技術中對美術作品的內在結構以及整體架構認識得更加清楚，拓展學生思想的同時，促進學生創造性的啟發。

（三）改變傳統教育觀念，發揮美術教師的主導地位

在美術課堂中，教師作為課堂的引導者必須充分發揮自身的主導作用，改變自身傳統的教育觀念，為學生營造一個獨立思考的學習空間。教師在使用信息化技術教學的同時，還要時刻凸顯學生在課堂的主體地位。一改之前傳統“單一口述”的教學方式以及框架式的教學理念，引導學生能夠通過信息化技術進行合理的獨立思考，通過科學的教學設計，在適合學生認知能力提升的環境下，充分將信息化技術和教學內容相結合，進而達到所預期的教學目標。

三、結語

綜上所述，信息化技術作為新時代的產物，有效融入小學美術課堂是必要的。所以，教師要積極響應素質教育目標的新要求，運用信息技術提升學生對美術學習的興趣和學習效率。優化課堂結構的同時，建立合理的創新教學模式，將教材和信息化技術相融合，促進信息化技術在美術課堂能夠擁有更好的發展。

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