論中學(xué)羽毛球教育教學(xué)有效策略

劉進(jìn)鋒

摘要：教學(xué)模式能活躍學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)氛圍，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力為依托進(jìn)行道具的融入，并因材施教進(jìn)行特色活動(dòng)的組織，提升學(xué)生的道德情操及羽毛球技術(shù)。教師要對(duì)學(xué)生的心理和身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，目的是為學(xué)生羽毛球技能掌握奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文立足于中學(xué)體育教學(xué)角度，分析了中學(xué)羽毛球教育教學(xué)有效策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;羽毛球;課堂教學(xué)

引言：羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生體力、智力的開發(fā)，以及預(yù)防多種疾病具有重要的作用，在東部、南方地區(qū)和一些大城市的中學(xué)中幾乎成為第一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)通常在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解、示范后，讓學(xué)生模仿、自由練習(xí)，很少能從本質(zhì)上讓學(xué)生領(lǐng)悟到羽毛球技術(shù)動(dòng)作的發(fā)力順序及運(yùn)動(dòng)軌跡等更深層次的知識(shí)，使得課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐流于形式，遠(yuǎn)達(dá)不到顯性教育和隱性教育的完美結(jié)合。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于中學(xué)羽毛球教育教學(xué)有效策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、羽毛球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值及實(shí)效性的涵義

1.羽毛球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

羽毛球運(yùn)動(dòng)有著體育運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的普遍價(jià)值，比如，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助其產(chǎn)生體育鍛煉的意識(shí)等，然而，它還有著獨(dú)特的健身價(jià)值。首先，有利于手、眼、腳的協(xié)調(diào)能力、快速反能力和觀察能力的鍛煉，在接球時(shí)眼睛需要觀察對(duì)手的揮拍方向以及球的角度和速度，并快速判斷落球點(diǎn)，腳和手快速做出反擊反應(yīng)。其次，羽毛球不受年齡和性別限制，訓(xùn)練強(qiáng)度可以靈活調(diào)節(jié)，對(duì)戰(zhàn)形式可以是男男對(duì)戰(zhàn)，也可以男女混合對(duì)戰(zhàn)或老幼對(duì)戰(zhàn)。最后，羽毛球場(chǎng)地靈活，不僅可以在羽毛球場(chǎng)館進(jìn)行，操場(chǎng)、宿舍樓前等校園空曠的地方均可廣泛地開展，是一項(xiàng)簡(jiǎn)便的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.羽毛球教學(xué)實(shí)效性涵義

“實(shí)效性”常與實(shí)用性并列，在教學(xué)上，泛指教學(xué)理念、目標(biāo)等實(shí)施的可行性，以及實(shí)施效果是否滿足實(shí)施目的。在德育工作中，實(shí)效性原則是其工作原則之一，強(qiáng)調(diào)效果好、效應(yīng)高和效益高三個(gè)方面，分別指學(xué)生的思想品德方面，德育質(zhì)量效果以及對(duì)社會(huì)的作用。

在“體育強(qiáng)國(guó)”“終身體育”等新的體育理念下，以及2020《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》指出了學(xué)校體育工作主要目標(biāo)之一，是教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，育人成效顯著增強(qiáng)，學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)明顯提升。使得羽毛球教學(xué)實(shí)效性被賦予新的涵義，包括：羽毛球教學(xué)目標(biāo)是否可行;學(xué)生是否掌握既定的某項(xiàng)羽毛球技能;此次教學(xué)是否有育人方面的效果;學(xué)生是否積極進(jìn)行學(xué)習(xí)等。

二、中學(xué)羽毛球教育教學(xué)有效策略

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

跟其它教學(xué)模塊一樣，羽毛球教學(xué)模塊應(yīng)依據(jù)發(fā)展學(xué)生“身體、心理和社會(huì)適應(yīng)”能力的三維健康觀，從“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)方面的具體目標(biāo)構(gòu)建羽毛球教學(xué)模塊的具體目標(biāo)。在課程總目標(biāo)的引領(lǐng)下，羽毛球教學(xué)模塊的具體目標(biāo)為以增進(jìn)學(xué)生健康、促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展為核心追求，通過實(shí)施羽毛球課程模塊化的教學(xué)，讓學(xué)生不止樂于參與，更喜愛上羽毛球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)積極主動(dòng)參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)與羽毛球技能密切相關(guān)的理論知識(shí)，了解羽毛球運(yùn)動(dòng)相關(guān)延伸知識(shí)，提高羽毛球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力;形成羽毛球運(yùn)動(dòng)的專長(zhǎng)，通過參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，并養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣;塑造陽光的性格，增進(jìn)身心健康，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高交往與合作能力;履行羽毛球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則與道德規(guī)范，遵守體育運(yùn)動(dòng)行為準(zhǔn)則，塑造良好的體育品格;在參與羽毛球運(yùn)動(dòng)及其它體育運(yùn)動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、開朗樂觀、充滿活力的人生態(tài)度。

2.實(shí)施過程性評(píng)價(jià)機(jī)制

羽毛球教學(xué)實(shí)效性評(píng)價(jià)從“教師”和“學(xué)生”兩個(gè)維度考慮，反饋和反思教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成果，便于優(yōu)化調(diào)整教學(xué)過程中的各教學(xué)要素，對(duì)羽毛球教學(xué)活動(dòng)具有重要的作用。羽毛球教學(xué)涉及羽毛球基本理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、戰(zhàn)術(shù)技能等，是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)過程。實(shí)踐證明，評(píng)價(jià)機(jī)制不能僅是教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平不一，認(rèn)知水平、體質(zhì)、性格等均存在差異，一次性的評(píng)價(jià)結(jié)果很難反映學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練中的進(jìn)步程度。因此，羽毛球教學(xué)實(shí)效性體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中，不是一次性評(píng)價(jià)結(jié)果，可以是本次課時(shí)與上次課時(shí)相比，學(xué)生的技術(shù)進(jìn)步程度。

3.提升體育教師的整體水平

新形勢(shì)下，教師角色發(fā)生了變化，教育觀念向“以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)”轉(zhuǎn)變;教學(xué)方法向啟發(fā)式、探討式等開放式的方法傾斜;教學(xué)內(nèi)容兼具學(xué)生興趣愛好和發(fā)展需求。一系列目標(biāo)和要求以及不可預(yù)測(cè)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，對(duì)體育教師提出了更多更大更新的挑戰(zhàn)。一方面，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力提出了更高要求，其思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教學(xué)能力、專項(xiàng)技術(shù)能力、科研能力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性等教學(xué)能力均有所要求;另一方面，加大對(duì)體育教師的待遇水平、職稱評(píng)審、福利政策等保障力度，在教學(xué)管理、課時(shí)設(shè)置等方面凸顯體育課程的重要性，激發(fā)體育教師對(duì)教學(xué)工作的主動(dòng)性和積極性。

4.實(shí)踐互補(bǔ)

在多元指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，教師在羽毛球教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要依托實(shí)踐訓(xùn)練，提升學(xué)生的羽毛球技能。無論是何種動(dòng)作的學(xué)習(xí)，在學(xué)生有效掌握動(dòng)作要點(diǎn)后，教師都要為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。如反手發(fā)網(wǎng)前小球時(shí)，可以在課堂的后半節(jié)以游戲的形式讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。教師在網(wǎng)帶上方約20cm的位置用一根繩拉在網(wǎng)帶上，之后將同時(shí)授課的一個(gè)班學(xué)生分成兩組，每組成員都有5次試練的機(jī)會(huì)，試練時(shí)，要求球要高于網(wǎng)帶并低于繩，之后球的落點(diǎn)要在指定的區(qū)域內(nèi)。小組成員的練習(xí)符合要求的計(jì)1分，以小組總分作為獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的標(biāo)準(zhǔn)。以正手發(fā)高遠(yuǎn)球?yàn)槔谥笇?dǎo)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生分成兩組，之后進(jìn)行拿球桶接球的游戲。游戲的目的是讓學(xué)生通過訓(xùn)練，了解轉(zhuǎn)體發(fā)力擊球的配合要點(diǎn)，在訓(xùn)練結(jié)束后，教師再讓學(xué)生依托高4m和6m的繩子讓學(xué)生進(jìn)行正手發(fā)高遠(yuǎn)球的訓(xùn)練，目的是逐步提高學(xué)生的發(fā)球高度。

5.引入體育明星榜樣的力量

著眼世界，在各種羽毛球比賽中，中國(guó)羽毛球隊(duì)是世界羽毛球壇名副其實(shí)的主角。精彩紛呈的羽毛球賽事和拼搏向上的羽毛球隊(duì)員，給一代又一代的中國(guó)人譜寫出了無數(shù)可歌可泣的篇章。例如，中國(guó)羽毛球走向輝煌的奠基人，獲得“人民楷模”稱號(hào)的王文教教練，其畢生為羽毛球事業(yè)奮斗的愛國(guó)主義情懷、為國(guó)爭(zhēng)光的精神，激勵(lì)著羽毛球年輕一代。這些明星榜樣的力量，既是現(xiàn)實(shí)中的存在，又是未來羽毛球運(yùn)動(dòng)員及其愛好者的領(lǐng)路人，其精神具有鼓舞人心的力量，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)論：依托“多元指導(dǎo)”“實(shí)踐互動(dòng)”“環(huán)境熏陶”進(jìn)行羽毛球教學(xué)模式的構(gòu)建，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍依托技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)的鞏固，在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上有效提升羽毛球競(jìng)技能力。通過研究發(fā)現(xiàn)，依托教學(xué)模式進(jìn)行羽毛球?qū)W習(xí)的學(xué)生，其耐力、速度、力量等都有明顯提升，而且空間感、球感更明確，且注意力集中。

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