核心素養培養視角下小學體育教學探究

蔣國宏

摘要：近年來，在素質教育不斷發展的影響下，體育教育在各個階段的教育領域當中都占據著重要的地位，為了在小學體育教學中落實核心素養培養目標，需要體育教師充分發揮出體育教學的重要價值，進而使學生的個性化學習及發展需求的得到充分的滿足。對此，本文主要以小學體育科目作為本次研究的切入點，首先，闡述了小學體育教學中培養學生核心素養的中重要性，其次，總結了培養學生核心素養的基本策略，希望此次研究能夠發揮出應有的參考和借鑒價值。

關鍵詞：核心素養;小學體育;教學探究

一、在小學體育教學中培養學生核心素養的重要意義

（一）培養學生體育素養，滿足新課程改革需求

近年來，我國教育領域進行了大規模的課程改革，旨在促進學科教育的創新發展，從而將我國現代教育水平推向一個全新的高度。從本質上來說，新課程改革不僅代表著傳統教學模式被取而代之，而且預示著我國教育事業邁向了更高的發展階段。在這種情況下，只有順勢而行，才能獲得可持續發展的動力，從而將學科教育的育人價值更好地發揮出來。而具體到小學體育教學當中，新課程標準明確指出，培養學生的體育素養是目前體育教育工作的當務之急，廣大教師只有加強對學生體育素養的培養，才能從根本上突破傳統教學模式的局限性，從而實現體育教育的創新發展。因此，要想在新課程改革的過程中獲得持久發展動力，廣大體育教師必須將學生的核心素養培養工作落到實處。

（二）培養學生體育素養，優化體育教學體系

通過對體育素養的內涵分析，我們不難看出，體育核心素養涉及的內容豐富、范圍廣泛，不論是在教學內容上還是在教學形式上都進行了完善，這對優化小學體育教學體系是十分重要的。一方面，核心素養既從精神方面對學生提出了學習要求，又從行為方面對學生的學習要求進行了拓展延伸，在核心素養的引領下，小學體育教學內容被極大地豐富，覆蓋領域更加廣泛。另一方面，隨著教學內容的增多，教學形式也隨之豐富起來，為了更好地滿足教學需要，體育教師會不斷探索新的教學方法，這對促進體育教學形式的多元化發展是極為有利的。

二、基于核心素養的小學體育教學策略

（一）創新教學方法，優化學生的體育品格

從本質上來說，體育品格是對學生精神層面提出的學習要求，要想優化學生的體育品格，廣大教師必須要不斷強化學生的內在動力，促使學生能夠在精神層面產生主動迎合的興趣，從而獲得事半功倍的效果。為此，體育教師必須轉變傳統單一的教學形式，不斷創新教學方法，爭取在激發學生學習興趣的同時，也能將品格教育滲透其中，進一步滿足學生核心素養的提升需求。一方面，在理論教學當中，教師可以充分發揮現代技術的應用優勢，借助信息技術為學生播放體育賽事或名人成長經歷，以此強化學生的規則意識和拼搏精神。

例如，在為學生開展“籃球”教學知識時，教師可以借助多媒體設備為學生播放一些比較著名的籃球比賽，讓學生直觀地感受到籃球運動的技能性和規則性，并準確掌握籃球比賽的規則，從而強化學生的規則意識。此外，教師還可以借助多媒體為學生播放體育健兒的訓練視頻，促使學生能夠感受到體育健兒堅強的意志力和頑強拼搏的精神，從而達到潤物細無聲的效果。

（二）規范教學流程，提高學生的運動能力

所謂運動能力，實際上指的就是體育技能，學生的運動能力主要取決于其對體育知識的消化程度。因此，要想提高學生的運動能力，廣大教師必須要對教學活動進行合理安排和設計，促使學生能夠更好地消化體育知識，進一步完成知識的內化過程。首先，教師需要通過理論教學明確教學重點和難點，同時傳授豐富的理論知識，這樣學生才能在此基礎上進行實踐訓練，從而實現高效教學。其次，教師要做好示范講解，將技術動作進行合理拆分，同時對于錯誤動作要進行重點糾正，以此達到警示的作用。最后，教師要為學生提供合作練習的機會，讓學生在合作的過程中進行相互評價，從而達到共同進步的目的。

（三）注重健康教育，培養學生的健康行為

在核心素養的引領下，廣大教師還需要加強對健康教育的重視，向學生傳授多樣性的健康知識，引導學生養成良好的運動習慣，從而強化體育教學的實效性和全面性。一方面，教師需要增加體質訓練內容，向學生傳授多樣性的體質訓練方法，引導學生將體質訓練與素質訓練相結合，從而更好地實現體育教學的根本目標。另一方面，教師需要向學生傳授多樣性的應急處理知識，如消毒方法、包扎方法、傷口處理方法等，促使學生能夠更好地應對突發狀況，進一步增強學生的自我保護意識。

結語

綜上所述，在新課改和素質教育的雙重作用下，就要求廣大體育教師必須要對小學體育素養的本質內涵進行全面剖析，確保學生能夠在學習體育的過程中獲得能力素質全面發展的機會，進而使學生的個性化學習及發展需求得到有效的滿足。當然，要想將學生核心素養的培養工作落到實處，還需要廣大體育教師進行不斷的探索與實踐，這樣才能為社會培養出更多優秀的人才。

參考文獻：

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