基于現代教育技術學基礎理論創新研究

吳欣蕓

摘要：在現代化教育事業開展的這個過程當中，教育技術學的有效發展比較重要，能夠對教育事業本身產生教育深遠的影響。本文將針對教育技術發展的實際情況進行分析和簡要的探討，提出教學工具，學科定義以及未來演化這三項內容，隨后也提出來了進行理論創新的重要意義和關鍵的影響。最后再對前文的相關分析進行總結的這一基礎之上，還探究了教育技術基礎理論進行創新的有關道路，希望能夠為這一領域的有關工作者還有關注者提供更多的參考。

關鍵詞：現代教育;教育技術學;理論創新;學科定義

隨著我國社會經濟的有效發展以及科學技術水平的進步，國內的教育事業也出現了更多的改變，特別是現代化的教育技術水平得到了提升，相關的基礎理論創新等方面都受到了社會的重視。我國的教育強國這一發展戰略有效的落實這一背景下，教育技術和現代教育技術學理論的發展和創新都得到了一定的增強，對于我國教育事業所產生的影響也是更加直接的。所以說在當下針對教育技術學的理論創新內容進行更加深入的研究是一個主要的趨勢，也是這一領域當中教職員工和專家學者進行研究探討的重要課題。

1教育技術發展歷程

1.2教學工具發展

教育技術的有效發展在人類歷史上還是有一定的歷程的，經歷了三次技術方面的突破，首先是教學工具作為重要標志的客觀教學技術方面出現了一定轉變，是在這一層面出現的技術的有效突破和發展，體現在教學工具的智能化以及技術水平的進一步提升。從原先落后的模式轉變，利用電視機，推多媒體設備等方式進行了教學，利用這種方式可以對教育技術的有效進步和發展創新提供更多的動力。特別是在現階段的是在發展中，多媒體信息技術以及人工智能技術等多項技術的使用，也在不同程度上對教育事業的發展提供了一定的幫助，產生了促進性的作用。

1.2學科定義發展

現在教育技術學的學科定義經歷的發展歷程也是非常長的，從19世紀末期到20世紀初期，再到當下教育技術學的內容正在不斷的增加，和信息論系統論以及控制論等多種傳播和行為學的教學體系彼此相互融合。所以說截止到目前為止能夠發現的是教育技術成為了一門新興的獨立學科，在教育體系當中真正的占據了重要的地位，起到了關鍵的作用，發揮了一定的影響。

1.3未來演化發展

對當前國際教育事業的發展以及演變的歷程進行全面的分析，能夠了解到未來現代教育技術學的演化和發展的趨勢是更加明顯的，相關領域的專家已經提出來了，教育技術的各種不同的技術研究類型，還有一些學者從別的方面對現代教育技術學進行了定義。相信在未來的發展進程當中，教育技術的有效應用會對教育行業產生更加深遠的影響啊，教育技術也會面臨更加重要的發展契機和現代化的新型教育技術，更好地適應現代化教育事業的有效發展和進步。

2現代教育技術學基礎理論創新的意義

我國的教育技術學是高等教育發展的一個重要的學科，但是因為這一學科的發展歷程非常的短，所以說在這方面所進行研究的領域專家還有積累的經驗，包括研究的成果都是非常少的，存在著嚴重的匱乏問題，也會受到其他方面的影響，所以說面臨非常嚴重的局限性。有關領域的教師在對現代教育技術學基礎理論進行教育的這個過程當中，應用的教學方法也不具備實踐性，沒有一定的經驗，也沒有更多的方法可以選擇。所以說面對這種模式，現代教育學基礎理論的本質，以及所包含的基本內容，都根本無法通過現有的教育方法向學生進行傳授。

從實踐的角度進行分析，能夠了解到現代教育技術學基礎理論并不具備一定的科學性特征，也沒有較強的應用性，所以說根本無法進行使用，無法對學生的實際生活進行聯系，對學生產生影響。在現代化的發展階段，教師員工需要從多個領域對現代教育技術學的基礎理論進行有效的創新，為我國教育事業的發展培養更多的優秀人才，投入更多的活力。

3現代教育技術學基礎理論創新發展路徑

3.1目標的創新

在當下進行創新的這個過程當中，最為關鍵的就是對教育管理的方法目標進行創新，通過對以往的目標制定進行分析，能夠判斷出發展目標制定的合理性，同時分析目標和實踐兩者之間的聯系，找到其中存在的問題因素。在明確了以前發展過程當中存在的問題以后，可以針對現代化的目標進行有效的調整和優化，創新教育教學方法，也需要有更加鮮明的特征。教育目標需要將學生的發展放在重要的地位，通過制定更加科學的目標，采取有效的方法，能夠為學生的進一步發展奠定堅實的基礎，為學生的全面進步提供一定的保障。面對這種情況教師也需要明確自身的教育行為終極的目標，讓學生可以在目標的引導下更好的進行學習。

3.2內容創新

對于現代教育技術學基礎理論的內容進行創新也比較關鍵，促進教育的發展和提出對于我國的現代化教育事業的發展是有一定幫助的，指明了未來前進的方向，也規劃了更加明確的前景。但是在實踐的過程當中，我國教育事業所涉及到的有關方法在一定程度上受到了傳統教育方法的深遠影響，對此更多的教職員工，在對技術理論進行創新的這個過程當中，就需要重點的進行教育教學管理內容的有效創新，利用這種方式，使得課堂的趣味性得到增強，同時也需要使得學生在課堂教學環節的參與度得到進一步的提升。很顯然學生在這個過程當中可以提高自身的觀察能力，同時團隊合作能力也可以得到進一步的發展和提升。

結束語

總的來說現代化教育管理理論和教學技術學的發展過程當中離不開理論的創新，對此有關工作人員都需要根據實際的發展需求對這些基礎理論進行創新。在日常的管理組織過程當中，從多個方面進行創新，提高現代教育技術學基礎理論的科學性和適應性。

參考文獻

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