新型肺炎下高等數學網絡教學的幾點思考

劉艷芳 樂山師范學院 數學與信息科學學院

2020年的春節是不同尋常的，中國武漢發生了新型冠狀病毒感染疫情。一時之間武漢“封城”，全民“宅家”共同抗擊疫情。一轉眼全國大中小學的開學時間到了，但我國此時也到了抗擊新型肺炎的關鍵時刻。于是全國各省延遲開學，與此同時教育部提出“停課不停學”的要求。于是各個學校結合自己學校的學科特點，明確適合線上學習的課程，正確有序的組織網絡教學。當然我們樂山師范學院也積極響應“停課不停學”這一舉措，于2020年2月24日正式開始了網絡教學工作。這對每個一線教師都是一個挑戰！尤其對于高等數學這門難度更大、更抽象的課程更是一個大的挑戰。通過一個學期的網上教學，我對高等數學網上教學有以下幾點思考：

一、關于網絡資源

我們學校是和超星平臺合作，超星學習通上有很多現成的教學課件、教學視頻、教學資源包等。這給臨時開展網絡教學提供了很大方便，甚至有些好的教學示范包我們可以直接拿來用于網絡教學。但不足之處在于這些網絡上的資源包與我們所授的課程教材、內容安排以及學生的層次專業都不一樣。所以我們不能一味的依靠這些資源包，要適當的進行調整和改進。比如：結合所授學生的專業、教材適當地對網上資源進行改進，內容進行調整，再通過直播、討論、答疑等方式盡可能地完善自己的教學，已達到最佳的學習效果。

二、關于時空限制

網絡教學，讓我們熟悉的教學環境消失，我們與學生之間的溝通只能通過電波來傳達，這樣的課堂沒有了眼與眼的交流，也不像課堂教學那樣隨時掌握學生的狀態和學習情況，及時地進行指導和溝通。所以為了彌補這一缺憾，我采取了QQ直播集中對重難點進行講解，再利用電子郵件、QQ、微電子白板等工具進行解難答疑。畢竟缺少了課堂板書這一環節，所以就要求我們更有耐心，花更多的時間了解學情，以求彌補時空限制的缺點。

三、關于網絡授課內容與方式

在網絡教學中，學生可以自由地分配自己的學習時間，對于自己理解的知識可以用較少的時間，對于自己學習起來有一定難度的知識可以多花點時間，也可以不跟著全班統一的教學進度。因此網絡教學中學生的自主性得到了充分的發揮，個性化的學習得以實現。但由于高等數學這門課較抽象，較難理解。所以我適當地減少了每次直播課的講授內容，增加了學生自主學習和吸收新知識的時間，且較以往增加了答疑解惑的時間安排。

我們常說：“數學來源于生活，反映生活的需要，也必將運用到生活中去解決問題。”而網絡給我們提供了一個了解社會，接近社會的窗口。網絡教學是特殊時期我校實施的首次不同以往的教學模式，無論是老師還是學生都是第一次，也有個適應的過程。開展網絡教學的活動中肯定還有不足和思考不到位的地方，但是只要我們心往一處使，終會克服種種困難，從而達到一個大家都滿意的教學效果。但它畢竟也只是當下的權宜之計，教育依賴于言傳身教，因而傳統課堂教育無可替代，尤其是高等數學這種抽象，難度大的課程，更適應于傳統的課堂教學。