舞蹈鑒賞在舞蹈教育中的作用

歷向榮

摘要：在舞蹈教育中，舞蹈鑒賞具有積極作用和重要地位，是舞蹈教育的關鍵組成部分，同時也是實施舞蹈教育的有效途徑。舞蹈科目具有較強的藝術性和實踐性，屬于身體語言藝術，與其他教育形式存在較大區別。舞蹈鑒賞可以提升舞蹈教育的效率和質量，對促進其發展具有積極價值。本文主要針對舞蹈鑒賞在舞蹈教育中的作用進行分析和闡述，希望給予我國相關教育同仁以參考和借鑒。

關鍵詞：舞蹈鑒賞;舞蹈教育;作用

舞蹈作為一種現代的優雅藝術形式，其將不同的情感思想和文化習俗以肢體語言的方式展示給觀眾，受到觀眾的普遍歡迎，在長期演變中發展為一門獨立的藝術學科。在舞蹈教育中，舞蹈鑒賞具有關鍵作用，可以幫助學生加深對舞蹈作品內涵和情感的理解，提升其藝術修養和舞蹈能力。但是當前，我國在舞蹈教育中沒有認識到舞蹈鑒賞的重要性，對舞蹈藝術發展形成了制約。因此，在全新的社會環境下，學校和教師要給予舞蹈鑒賞以高度重視，通過舞蹈鑒賞教學提升學生的藝術情操和舞蹈水平。

一、舞蹈鑒賞的概念與含義

“欣賞”是日常生活中常見的詞匯，很多人對“欣賞”并不陌生。“欣賞”主要是指隨意而淺顯的觀看過程，不需要欣賞者進行過多的思考。“鑒賞”與“欣賞”二詞雖然相差一字，但是卻存在本質的區別，“鑒賞”的程度要深于“欣賞”，需要觀看者在欣賞藝術作品中，融入個人的主觀意識和思想情感。舞蹈鑒賞主要是指通過欣賞舞者的作品，對其提出針對性的意見和要求，需要舞者進行體驗和鉆研。舞蹈鑒賞屬于細心留意和仔細觀看的過程，并且融入個人思想和觀念，不同于欣賞只關注舞蹈效果，因此，舞蹈鑒賞的要求更高、內涵更豐富，需要引起我國舞蹈教育同仁的重視和關注。

二、舞蹈鑒賞在舞蹈教育中的作用分析

（一）優化基礎訓練效果

基礎訓練是舞蹈教育的重要環節，其主要以基本舞蹈動作為內容，教師通過言傳身教的方式開展教學，由教師進行動作示范，學生進行動作模仿。在具體教學中，由于舞蹈教師對藝術動作的理解不同，其動作規范性存在差異，為基礎訓練帶來了一定的困擾。舞蹈鑒賞可以有效解決這一問題。通過為學生講解舞蹈經典作品中的舞蹈動作，可以提升學生對藝術動作的鑒賞能力，加深對基礎舞蹈動作的理解，進而規范學生的舞蹈動作模仿行為。同時，基礎訓練不僅僅是動作學習，通過基礎訓練還可以促使學生掌握不同舞蹈作品的特點與風格，通過舞蹈鑒賞能夠幫助學生掌握和理解舞蹈精髓，更加準確以及全面地把握其風格特點，充分體驗舞蹈帶來的美感，進而優化基礎訓練效果。

（二）更快掌握舞蹈劇目

舞蹈教育并不是單純的技能傳授，更是分享審美情趣和價值觀念的過程，是藝術審美與舞蹈教學的充分融合。舞蹈經典劇目是舞蹈教育的重要內容，通過排練和學習舞蹈經典劇目，不僅可以提升學生的舞蹈水平和技能，還能夠對其人文精神、思想內涵、價值理念和審美興趣進行全面培養，有助于學生在未來學習各種形式的舞蹈。在舞蹈經典劇目排練之前，通常需要對其進行舞蹈鑒賞。在實際教學中，教師通過科學的引導，可以幫助學生對經典劇目的舞蹈動作、思想內涵、創作手法以及創作意圖進行鑒別，掌握其中存在的不足與美，進而加深對舞蹈作品的理性認識和感性認知，為學生更好地排練劇目奠定基礎，將舞蹈思想和形象更好地展示給觀眾，提升表演的吸引力和感染力。因此，教師在開展舞蹈經典劇目教學中，要充分發揮舞蹈鑒賞的價值和作用，利用舞蹈鑒賞帶領學生歸納表現方法、體會舞蹈意境，進而提升其藝術表現力。

（三）促進創作優秀舞種

舞蹈鑒賞涉及的內容十分廣泛，主要包括現場表演、視頻賞析、舞蹈壁畫、舞蹈文物以及民間舞蹈等。例如，通過對我國敦煌壁畫的研究和鑒賞，在舞蹈領域也逐漸形成了敦煌舞學，《飛天》就是其中的優秀作品，在這一作品問世后，獲得了良好的演出效果，周恩來同志也給予了高度評價和贊譽。在此之后，通過更多優秀舞蹈藝術家的探索和實踐，敦煌舞學取得了輝煌的成就，創作出大量優秀作品，例如《絲路花雨》，其將古典舞蹈和敦煌舞蹈充分結合，淋漓盡致地為觀眾展示了敦煌舞學的特點和風格，受到觀眾的普遍喜愛和認可。敦煌舞學的發展能夠充分體現舞蹈鑒賞的價值和作用，是新舞種發展的前提和根基。

從舞種的建立和創編角度分析，舞蹈鑒賞和實踐是舞蹈教育的關鍵環節，舞蹈鑒賞吸收和借鑒了前人經驗，融合個人的見解和觀點，進而形成新的舞種和不同風格的舞蹈。鄧肯作為現代舞的實踐者和創始人，其以芭蕾舞為靈感，自創了自由風格的舞蹈，是現代舞的奠基者。鄧肯在其舞蹈表演中，將芭蕾技術充分融入其中，促使現代舞別具一格，迅速在全世界風靡。由此可見，舞蹈作為一種造型藝術，在創新、理解、再創新和再理解中不斷發展，舞蹈鑒賞在其中扮演了關鍵角色，是創編新舞種的理論基礎。

（四）提升學生藝術修養

鑒賞是一個欣賞和鑒定的過程，在鑒賞中需要不斷地進行評判、思考、理解以及感受，通過傾聽配樂、欣賞動作，獲得對舞蹈藝術的深刻理解，從感性出發到理性判斷，結合自身的藝術觀點和舞蹈經驗進行分析，進而提煉出對美的感悟和理解。因此，學生只有具備一定的舞蹈知識和經驗，才能更好地進行舞蹈鑒賞，在欣賞作品中產生思想和情感的共鳴，與舞蹈表演者實現精神層面的交流。對于大多數學生而言，在舞蹈教育中接觸的多為舞蹈步法、舞蹈類型等基礎內容，這是舞蹈鑒賞的基礎知識。舞蹈類型和風格很多，動作編排和創作背景也存在較大差異，通過舞蹈鑒賞能夠擴展學生的藝術視野，掌握舞蹈作品的細節之處，進而豐富自身的知識結構，提升藝術修養。

在素質教育背景下，學習和實踐舞蹈藝術的人很多，但是經典作品和優秀舞蹈家相對較少。舞蹈家具有豐富的文化積淀和藝術修養，這是普通舞蹈學習者所不具備的。舞蹈教育在傳授舞蹈動作和舞蹈技能的同時，還包括舞蹈理論知識的傳授，通過舞蹈鑒賞可以幫助學生對舞蹈作品形成全面而直觀的認識，如創作背景、蘊含情感以及表現形式等。例如，經典舞蹈《千手觀音》，表演者的動作整齊劃一，其中不僅體現了精湛的舞蹈技能，還融入表演者對生命的理解和對舞蹈藝術的熱情。通過鑒賞這些優秀作品，學生的人文內涵和舞蹈修養也會得到明顯提升。

四、結語

總而言之，隨著我國社會與經濟的蓬勃發展，舞蹈藝術被更多的人喜愛并且學習，舞蹈鑒賞作為舞蹈教育的關鍵組成部分，利用舞蹈鑒賞可以提升學習者的舞蹈水平和藝術修養，對其未來的藝術發展具有積極幫助和重要價值。

參考文獻

[1]張珊.對于舞蹈鑒賞在舞蹈教育中的價值分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（7）：296.

[2]歐陽喜媛.論中職學校學生舞蹈鑒賞能力的培養[J].吉首大學學報（社會科學版），2014，（z2）：141-142.

（河北對外經貿職業學院）