朝陽市建平縣實驗中學體育教學開展現狀研究

張洋 胡智勛 梁天凱 劉奕鑫 尹澤

摘要：本文對建平縣實驗中學開展體育課程的基本情況進行分析，并對體育教學的教師和場地以及學生等方面的情況進行調查，了解其開展體育教學的現狀。由研究結果可知，學生對于學校目前在體育教學時，所設置的內容，整體滿意度偏低，對體育課程的認知情況也不好。本文據此提出了針對存在問題進行改進的措施，為該校優化體育學科教學模式與內容設置等，提供一定的參考。

關鍵詞：建平縣;中學體育;體育教學

通過開展中學體育課程教學，有助于提升學生的身體素質。因此，不斷加強體育課程建設，對于改善學生體質等作用顯著。本文針對建平縣實驗中學開展體育教學的情況進行分析，對影響教育活動的因素進行了探討，并提出解決策略，以更好的促進該校體育教學活動的推進。

1研究對象與研究方法

1.1研究對象

本文以建平縣實驗中學體育教學開展現狀為例，研究其體育教學活動的開展情況。

1.2研究方法

通過中國知網對文獻資料進行搜集。根據本文的研究目的和研究對象等對調查問卷進行了設計。對問卷數據進行了整理，統計和分析。

2 結果與分析

2.1建平縣實驗中學體育教學的基本現狀

2.1.1建平縣實驗中學學生的基本情況

建平實驗中學開展體育教學的內容，存在很大比例的學生滿意度不高，這一情況的出現，主要是受教學內容和教學方法等因素影響。實驗中學的學生了解體育課程的情況總體不佳，學校在普及體育課程方面存在很大不足，還應進一步創新推廣體育課程的方式，如開設一些講座活動或者利用校園廣播等，達到預期宣傳效果。

2.1.2建平縣實驗中學體育教師的情況

調查發現，對于實驗中學而言，要想更加高質量的開展體育教學，必須要積極組織教師參與各類相關培訓，進而才能提升師資水平，為體育學科教學質量的改善奠定基礎。因此，教師愛認知教學目的方面，主要是對技術學習和理論知識進行培養，對于強化學生體育思想與創編能力等重視程度不夠。因此，實驗中學的體育教師應及時轉變教學理念，高度重視對學生體育思想等方面意識及能力的培養。

2.1.3建平縣實驗中學學校場地的情況

實驗中學在體育基礎設施設計與配套等方面，存在很多不足。在實施體育課教學時，操場是主要的場所，但是缺乏墊子等保護材料，由此導致教師在教學時，學生擔心自己的安危而無法全身心投入到體育課堂學習當中，學習興趣更加弱化，對教學質量產生一定影響。

2.1.4建平縣實驗中學體育課開展情況

體育課內容整體來說較為有限，主要是田徑和傳統的球類體育項目，已經在中學體育教學中得到了較好的普及，學生普遍具有較高的學習興趣，而且此類運動并不要求具有較高的場地條件。在開設教學過程中，整體情況也比較好，學生學習難度不高，因而教師普遍選擇這幾個項目進行教學。

2.2影響建平縣實驗中學體育教學開展的因素

2.2.1學生的認知情況有待提高

通過調查學生認知體育知識的情況，可以發現其認知程度普遍較低。就其原因來看，學生在日常學習中，更加關注文化課知識學習，對于體育課程的關注程度不高，接觸和了解機會都比較有限。同時，實驗中學對于體育課程宣傳也不到位，導致學生認知程度較差。受上述因素影響，學生了解體育課程的情況較少，認知程度也比較低。基于此，學生對體育課的興趣也較低，導致教學活動開展受到一定影響。

2.2.2教師對體育教學認識不足

本文系統分析了實驗中學，在開展體育教學時的具體內容。結果發現，教師對于理論與體育技術等方面的教學，重視程度相對較高。然而，很多教師并未認識到，強化學生體育意識培養，對于促進學生發展的作用。因此，可以認為，對于體育課堂教學，教師的重視程度較為有限，對于教學質量產生了一定的影響。就其原因來看，實驗中學認為其主要任務是開展文化課教學，其他學科都應該讓步。因此，對于很多體育學科的教師而言，主要是為了執行新課改的相關規定，完成教學任務。因此，體育教師對其教學目標的認識存在偏差，影響了教學活動的開展。

2.2.3體育教師的教學方法單一

實驗中學在開展體育教學時，主要是采用傳統的教學方式進行授課。該種教學未能有效落實新課改相關指引，師生角色的定位過于混亂。學生主要是根據教師提前設定好的計劃學習相關知識，無需過多的思考問題，導致學習方式過于陳舊，對于學生學習興趣產生一定影響，因而必須對此進行優化。

2.2.4體育課開課場地匱乏

通過調查發現，對于學校現有的體育場地，學生群體滿意度較為有限，認為當前學校所具備的體育教學的條件，無法滿足開展該學科教學的要求。實驗中學僅有一個可以用于體育教學的場館，而且由多個班級共同使用。在室外教學時，受天氣因素影響較大，無法確保教學進度和質量。所以，學校應對開展體育教學的場地進行完善，以此對教學設施進行優化。

3 結論與建議

3.1結論

根據實驗中學所開設體育課程的情況，可以發現學生對于體育課程的興趣不高，認知程度較為有限，對于課程教學的有序開展非常不利。實驗中學的學生并不滿意學校當前教學場地的情況，由此也使得正常的教學活動的開展，受到很大的制約和影響。實驗中學的體育教師，在實際授課經驗方面，相對有所欠缺，而且缺乏參與各類培訓的機會，不利于教學水平的提升。

3.2 建議

學校應加強對體育課程的推廣，強化體育課程知識宣傳，促使學生認知該學科教學的程度進一步提升，也能激發學生對體育課程的學習興趣。學校應盡可能的為教師提供參加各類專業培訓的時機，對參與培訓的教師給予一定的鼓勵和經費支持，不斷增強教師的學習意識。學校要不斷完善開展體育教學的相關設施，為學生提供更好的參與體育課堂學習的條件，以此促使體育教學活動有序推進。

參考文獻

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作者簡介：張洋，遼寧省盤錦市，1997年12月16日生，沈陽體育學院體育教育學院2017級學生，本科學歷，從事學校體育教育教學研究。

（沈陽體育學院 體育教育學院?遼寧省?沈陽市?110102）