“互聯網+”背景下聲樂教學研究

摘要：如今的時代是互聯網的時代，各行各業都會受到互聯網的沖擊，聲樂教學也不例外。相信大家曾都或多或少的通過互聯網來學習聲樂，比如慕課，微課，還有一些手機APP等等。互聯網教學以其獨具特色的構建模式成為人們學習知識和傳道受業解惑的新的學習方式。它在一定的方面對傳統的教學模式起到了輔助的效果，引起學習目標、學習方法和評價手段一系列的改革，對音樂的教學模式產生了深遠而且非常有意義的影響。所以我以“互聯網+”背景下聲樂教學研究為題，以聲樂慕課“ 美聲之林”為例來探討關于聲樂教學現狀、互聯網新模式的優缺點及怎么去解決的一些問題。

關鍵詞：互聯網+、聲樂教學、慕課、研究

一、聲樂教學現狀概述及存在的問題

（一）聲樂學習門檻高

大多數的聲樂教學的仍舊采用一對一口傳心授的模式，也就是俗稱的“師傅帶徒弟“，這種單一的授課方式就決定了老師的水平在教學中占有重要的地位，所以想要學好聲樂，學習者就要找到優秀的老師，甚至是名師，這就抬高了學習聲樂的門檻。

（二）課內時間有限

聲樂這一門學科技巧性極強，聲樂學習需要在長期的自我學習中度過，而跟老師的學習時間差不多在一周一節或者兩節課，剩下的時間都需要靠自己去摸索，或者依靠平時上課的積累和課上的視頻，僅僅依靠上課的時間是遠遠不夠的。

（三）容易出現疲憊感

長期以來聲樂教學環境就是一間琴房，一架鋼琴，學生在老師的示范下反反復復的去模仿，找感覺，這對于那些一點就通的學生就還好，但對于總是理解不到的學生可就是難上加難了，這種單一的上課模式無論對于教師還是學生都易產生疲憊感。

二、“互聯網+背景下聲樂教學模式——聲樂慕課

“互聯網+”這一詞由李克強總理提出，簡單的說互聯網+號后可以加各種名詞，聲樂教育就是其中的一個加數。目前利用互聯網進行聲樂教學的方式多種多樣，慕課就是一種典型的互聯網+教學的模式。慕課，英文簡稱MOOCs，是一種規模較大的網絡在線課程教學，我國第一個聲樂慕課是著名男高音歌唱家戴玉強為主講人的“戴你唱歌”，緊隨其后的是由揚州大學主辦的主講人為張美林的”美林之聲“接下來主要以聲樂慕課“美聲之林”為例，來談一談互聯網+背景下的聲樂教學模式的利弊及解決問題。

（一）聲樂慕課的優勢

（1）降低學習門檻

“美聲之林”不同于其他慕課之處在于公益性，美聲之林所有的課程都是免費的，這對于無論是聲樂愛好者還是專業的聲樂學習者都是一大福音，不需要花高昂的學費，或者辛苦的拜師學藝就可以得到大師級的輔導。

（2）打破時間空間局限性

慕課最大的特點就是可以隨時隨地通過網絡來學習，即使離開課堂，學習者也可以根據自己的需要來安排學習時間。“美聲之林”每節課約15分鐘，迄今為止錄制95期，有不懂的地方可以隨時打開視頻反復去聽，也可以通過線上進行討論來提高自己的學習效率。

（3）提高學習積極性

在聲樂學習中總會遇到瓶頸，無論再多的練習總是感覺不對，從而產生疲憊感，這個時候不如打開相關的聲樂教學或者演唱視頻來看一看，看一看別人的歌唱狀態和技巧，也許對歌曲會有新的領悟，這遠遠比自己傻練有用得多。

（4）有利于開拓視野

通過聲樂慕課學生不僅可以學習到一些歌唱技巧，對于作品分析，風格把握也有很大幫助，“美聲之林”的每一期選用一首經典的聲樂作品，并邀請一位聲樂老師或者學生來進行演唱，張美林老師來講解作品的文化背景，風格特征和演唱技巧并加以一些示范，這樣通過長時間的學習，拓寬了視野和思路，增加理解作品的能力，不再局限于課堂知識。

（二）互聯網聲樂教學模式出現的問題及解決辦法

（1）缺乏面對面交流、建立在線課堂

隔著一塊屏幕終究不能與現實中面對面的上課相比，互聯網聲樂教學缺乏及時性，互動性，通過互聯網的學習目前只停留在看的階段，對于學習者存在的問題不能有針對性的講解。建議在相關平臺建立在線課堂，在某一規定時間針對學習中常見的問題進行講解和討論，或者在技術允許下實現虛擬面對面課堂。

（2）網絡資源魚龍混雜、加強網絡管理

網絡資源雖然豐富，但一些劣質的資源混其其中，需要學習者自己去甄別，而沒有能力甄別的學習者觀看和學習劣質的資源反而會誤入歧途，對應的解決辦法是加強對于網絡資源的的管理，提高準入機制，著重宣傳一些優秀的權威性的資源。

（3）網絡聲音失真、提高技術水平

聲樂學習是一種模仿的過程，在錄制還是傳播的過程中難免與真實聲音存在差別，這樣傳到學習者的耳朵里就會產生誤導。目前只能在能力范圍內加強錄音技術和尋找專業設備，相信在科技飛速發展的今天這個問題會逐步解決。

結語

聲樂網絡課程的開發和建設是將音樂網絡資源和計算機軟件的信息技術兩者相結合的過程，并不是單純的知識搭建和累加的過程，這是當前信息技術在高等音樂教育這塊的全新模式，同時也是音樂教學改革的趨勢。總之，互聯網的出現對于聲樂教學起到了非常好的補充和擴展作用，在一定程度上，對于聲樂教學的模式產生了變革。但是，我認為，將互聯網與聲樂教學相結合不是簡單的將聲樂教學放在網絡上，同時也不是想替代傳統的聲樂教學模式，促進學生全面的發展才是教育的根本目的。相信隨著科技的進步，互聯網聲樂教學中出現的問題會逐步解決，聲樂教學發展日新月異。

參考文獻

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作者簡介：王沭力（1994），性別：女，民族：漢族，籍貫（吉林省吉林市），單位（北華大學），學歷（2018級碩士研究生）研究方向：聲樂表演