現代學徒制航運人才集團化培養研究

陸超卉

摘要：現代學徒制是一種促進學生專業技能提高并培養他們實踐能力的有效途徑。目前對于航運人才的培訓過程中，出現了許多問題，例如課程方向滯后、教學內容偏離了工作要求以及教師指導偏離了學徒本質等，這些問題從根本上限制了現代航運人才質量的提高。以現代學徒制理念為基礎，探索具有雙導師培訓、專業培訓以及工學交替為特征的現代航運人才教育體系，對于改變現狀和提高培訓質量具有積極意義。

關鍵詞：現代學徒制 航運技術 人才培養

一、現代學徒制航運人才集團化培養模式的建設要求

1.1制定人才培養目標

對于人才培養目標的制定來說，不僅要滿足我國船員的認證標準，還要滿足職業教育實際的發展水平，這樣才能全面反映出現代職業教育發展的特點和社會對人才的需求。如今，大多數航運企業需要集較強的職業精神、崇高的敬業精神、良好的實踐能力和杰出的外語溝通能力于一身的綜合性發展人才。因此，航運專業的職業院校和企業應共同制定培養專業的現代航運技術人才的目標，實現學校教育和航運企業培訓的有機結合，在教育和生產的過程之間建立無縫連接，確保在人才培養過程中實施好企業工作標準，并由學校和企業雙方共同協商并決定制定教育計劃。

1.2建立健全新的課程體系

建立健全專業課程體系應基于新的人力資源開發目標，重新規劃課程體系，精簡課程結構等方面，確保學院教師和公司技術人員可以在深度合作中發揮良好的合作作用，從而更好的實現對人才專業理論和實踐技能的教育。航運技術專業課程系統必須由學校和企業共同開發用于教育任務的專業教材和課程資源，安排一定的教學任務并制定相應的評估標準。專業教學需要企業專業人士來發揮領導作用，學院教師也需要積極配合其在學校開展實踐教育，將實際案例加入到理論教學中，以便加深學生對理論知識的理解。

1.3合理安排教學過程

現代學徒制通常以三明治式教學方式為主。首先是學，這是為了讓學生完成他們的基礎知識學習并增強他們對航運技術知識的了解。接下來是訓，將學生分為兩個部分。一部分在航運公司進行實習，由公司的技術人員來指導學生，幫助他們了解航運生產的一線工作并在實習期間積累海齡。另一部分學生則繼續在學校學習專業課，并獲得相應的資格證書。最后是學+專。先讓學生在學校內外都完成相關專業的學習，以便為今后的考試做好準備。然后組織學生進行航運實習，并提供輪崗培訓，以加深學生對工作環境的了解。接著安排學生分批進行實習，公司和學校共同安排學生學徒期時的任務，以解決實際工作環境與實際設備設施之間的差異問題[1]。

二、培養航運人才的實施方案

2.1校企共同招生

校企雙主體育人的基本途徑是學校和公司聯合招生。使用與工作相關的培訓是培訓學生的最理想的方式。應當明確企業、學校和個人三方的分工，簽訂相關合同以便更好的明確各方的職責[2]。學校應為學生購買實習保險，為學生在實習期間可能出現的安全問題負責，闡明學生和學徒的雙重身份，選擇校企雙講師，共同為每個學生制定相應的培訓計劃并督促學生的學習，同時雙方也要互相監督對方的職責履行是否到位，最終實現三方共贏的局面。

2.2注重學生實習

讓學生在真實的工作崗位上進行實習，能夠充分調動起學生學習的積極性，可以讓學生切身體會到對于課程學習的緊迫性與必要性。同時，在實習期間也能使學生積累起一定的工作經驗，提高其實際解決問題的能力和專業適應能力，并有益于改善其業務水平推動工作的開展。通過在崗實習，能夠更好的實行航運教學，真正培養出航運企業所需要的綜合性人才，并實現學校教育與公司需求之間的無縫連接。

2.3實施“按崗教學”

現代學徒制的人才培養模式應以航運人員的實際工作環境為基礎，不同的職位實行不同的教學模式。通過理論研究、實踐模擬、實際船舶操作等方式，學習每個職位需要獲得的特定知識，使學生迅速適應他們當前的職位并迅速提高他們的技能。這也要求教師應根據具體的教學任務對工作進行詳細劃分，而航運專業的學生在實習時也需要多加注意學習不同職位的知識。

三、結語

現代學徒制是培養和提升學生實踐能力和專業技能的有效途徑和方法。對于促進現代學徒制在航運技術領域的應用，提高航運服務人員的素質，培養綜合素質水平高的航運人才具有重要意義。但僅僅依靠職業教育學校的教學是遠遠不夠的，我們應當著眼于中國航運業發展和區域經濟布局，以企業的人才需求為主導，重新定位航運專業人才的培養目標，建立新的課程體系并優化人才培訓方式[3]。圍繞航運職業積極開展相關活動，在提高學生職業能力和專業素質的同時也可以將他們學到的專業知識應用到航運技術領域，并有效地提高其就業競爭力。

參考文獻

[1]劉凱.航海技術專業現代學徒制人才培養模式探析[J].船舶物資與市場，2019，No.166，105-106.

[2]趙春生;李臣.基于現代學徒制的“卓越船員”人才培養模式研究[J].南通航運職業技術學院學報，2019，v.18;No.66，99-101.

[3]孔祥峰.航海技術專業現代學徒制人才培養模式探析[J].航運教育研究，2017，v.34;No.110，30-34.

立項編號：GXZZJG2018B100 項目名稱：基于現代學徒制的內河航運人才集團化培養的研究與實踐