民主帶班 智慧陪伴

李美玉

摘要：在新的教育場(chǎng)景中，作為班主任要想真正打造新時(shí)代的新班級(jí)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。首先要做到班級(jí)管理制度化。并讓制度的出現(xiàn)符合本班學(xué)生的實(shí)際需要和心里期待。其次要盡可能多地給學(xué)生提供成長(zhǎng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中班主任應(yīng)該是決策者是推動(dòng)者。我在給予學(xué)生機(jī)會(huì)的同時(shí)，也要適時(shí)的給予他們指導(dǎo)。并在活動(dòng)中引導(dǎo)他們打造積極、樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、包容的班級(jí)氛圍，從而樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：制度;成長(zhǎng)平臺(tái);班級(jí)文化;健全人格

新時(shí)代新挑戰(zhàn)賦予教育使命新的歷史內(nèi)涵，完成立德樹(shù)人根本任務(wù)，要重新思考為誰(shuí)樹(shù)人？樹(shù)什么人？怎樣樹(shù)人？作為班主任更要?jiǎng)?chuàng)造性地在動(dòng)態(tài)常新的教育場(chǎng)景中，實(shí)施新理念，付出新行動(dòng)，打造新模式，培育新時(shí)代的新公民。在我從教16年的時(shí)間里我有14年在擔(dān)任班主任工作。可以說(shuō)做班主任已經(jīng)是我生活的一部分。下面我大和家分享我從事班主任工作的點(diǎn)滴感悟。

一、在制度建設(shè)中體現(xiàn)民主平等

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“真正的教育是促進(jìn)學(xué)生自我教育的教育。”

每次新接手一個(gè)班，我都會(huì)通過(guò)班會(huì)《權(quán)利給你，你咋辦？》我會(huì)精心的準(zhǔn)備出在帶班階段遇到過(guò)的、可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并利用情景模擬的方式，讓大家討論——如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么解決。并把討論結(jié)果一一記下，這樣我們的班規(guī)也就基本成型了。這樣的班規(guī)制定，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，喚起了學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

二、在班干部隊(duì)伍建設(shè)中創(chuàng)建成長(zhǎng)平臺(tái)，補(bǔ)給向上能量

人們都說(shuō)“每朵花都會(huì)開(kāi)，每個(gè)生命都精彩。”我的學(xué)生就是這些含苞待放的花，他們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。作為班主任，我更應(yīng)該關(guān)注的是如何激發(fā)他們的內(nèi)動(dòng)力，讓他們用自己的優(yōu)勢(shì)服務(wù)班級(jí)，樹(shù)立自信，傳播正氣，從而引領(lǐng)他們自我成長(zhǎng)。我在班干部培訓(xùn)中要求每位班干部帶一位普通同學(xué)共同主持班隊(duì)會(huì)課活動(dòng)。并鼓勵(lì)他們自己利用手機(jī)軟件做音頻和視頻，我們甚至有自己的制作組小組。這就激發(fā)了普通學(xué)生的參與意識(shí)，也鍛煉了班干部的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織活動(dòng)的能力和協(xié)調(diào)能力;再比如室外衛(wèi)生的分配都是生活委拿出的方案。在這個(gè)思考問(wèn)題分配任務(wù)的過(guò)程中，生活委就提高了解決問(wèn)題的能力，再比如近期的一次南開(kāi)研學(xué)活動(dòng)，我要求班干部配合小組長(zhǎng)制作隊(duì)旗，起好隊(duì)名;安排好攝影、采訪、發(fā)言、安全保衛(wèi)、材料查詢(xún)的同學(xué)確保人人都參與。由于準(zhǔn)備充分，老師評(píng)價(jià)我們的學(xué)生是有理想、有道德、有紀(jì)律的新青年！這種做法既是放權(quán)又是尊重，也是民主代班的必然要求。

三、在班級(jí)文化的建設(shè)中營(yíng)造氛圍開(kāi)展活動(dòng)

我的班一直有個(gè)口號(hào)：班級(jí)是我家，我是主人翁。我們的小家里有7個(gè)小組的全家福，每個(gè)小組都是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由結(jié)組，選出組長(zhǎng)，自己找到心儀的同桌，并在組內(nèi)協(xié)商自己安排了座位。這樣形成的小團(tuán)隊(duì)，更具有凝聚力，更容易形成互幫互助的小團(tuán)體。這樣做也會(huì)有一些副作用，會(huì)有“小團(tuán)體主義”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我組織了一系列的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)來(lái)營(yíng)造氛圍，增進(jìn)感情，增加凝聚力。因此每學(xué)期初，我會(huì)制定班級(jí)管理目標(biāo)的要求，讓同學(xué)們?nèi)ゼ紡V益，制定好一學(xué)期的主題班會(huì)計(jì)劃，并選好主持人，做到人人參與，富有個(gè)性。比如說(shuō);我們?cè)O(shè)計(jì)的系列班會(huì)《相信自己》《考試之后》《真情往事》《踐行禮儀從校園做起》《感恩》《考試誠(chéng)信》《交通安全》《美好班級(jí)從我做起》《百年校慶專(zhuān)輯》《一朝沐杏雨 一聲念師恩》《教養(yǎng)的味道》《人生AB劇》……在我們的生活中留下了不可磨滅的而印象，也讓我們?cè)鲞M(jìn)彼此的了理解和交流，班級(jí)的凝聚力也在活動(dòng)中也一次次得到升華

四、在學(xué)生健全人格的培養(yǎng)中關(guān)注心理的成長(zhǎng)

現(xiàn)在的學(xué)生是在表?yè)P(yáng)里長(zhǎng)大的一代。經(jīng)歷的挫折少，抗打擊的能力差。而現(xiàn)在的社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，高考的壓力也帶來(lái)了學(xué)生心理上的沉重負(fù)擔(dān)，比如我邀請(qǐng)我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生為我的學(xué)生們錄制了系列微視頻分享。學(xué)生們看著師哥師姐在國(guó)外、在軍隊(duì)、在北京錄來(lái)的視頻，深受鼓舞和啟示。為了讓學(xué)生樹(shù)立人生理想，勇于克服困難我又設(shè)計(jì)一次通過(guò)聽(tīng)歌曲，思考歌詞深意的活動(dòng)——“乘著歌聲的翅膀” ;為了幫助學(xué)生克服心理壓力我們組織了《心理有彈性》《小雞變鳳凰》《新學(xué)期 心啟航》《家的天空-如何建立良好的親子關(guān)系》 。讓學(xué)生參與一項(xiàng)親歷親為的活動(dòng)，遠(yuǎn)比百次泛泛的說(shuō)教更有效果。我認(rèn)為教育是一種手段，但更是師生相伴成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。

“耿耿園丁意， 拳拳育人心。”教師是一把號(hào)角，讓理想與激情在學(xué)生心中蔓延。在新的德育背景下，面對(duì)新的教育問(wèn)題，我們要有愛(ài)心，有耐心，勤反思，最重要的是多思考，智慧的幫助學(xué)生走向成長(zhǎng)。

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