游戲教學法在幼兒園教學中的應(yīng)用

程琳

摘要：最近幾年以來教育事業(yè)發(fā)展尤為迅速，教育目標有了明顯的改變，已經(jīng)不再僅僅局限于知識方面，學生思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)成為了新課改的教育目標，對于學前教育來說游戲教學法在這種環(huán)境下得到了廣泛的應(yīng)用。這種教學模式可以有效促進學生腦細胞的開發(fā)，尤其是對于幼兒園兒童特別明顯，在幼兒園教學中應(yīng)用這種方式可以幫助孩子擴大視野，開拓思維，對于孩子的學習、成長和發(fā)展來說有著重要的現(xiàn)實意義。本文對此做了深入研究，站在幼兒園教師的角度對游戲法在幼兒園教學中的應(yīng)用做了詳細的分析，闡述了存在的問題以及有效的教學策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學;游戲法;有效策略

當前教育追求培養(yǎng)“多樣化”人才，多樣化的教育由此應(yīng)運而生。最近幾年以來隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，國家對于學前教育工作也予以了高度重視。幼兒階段是學生發(fā)展的重要時期，這個階段也是人類心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于小孩子心性不定，活潑好動，好奇心強，因此很容易受到來自多方面的影響。對此作為教師必須要予以正確的教育和引導，創(chuàng)新教育模式，積極實施游戲教學，幫助幼兒在淺以默化中形成良好的能力和素質(zhì)，從而為接下來的學習奠定基礎(chǔ)。

一、當前幼兒園游戲化教學存在的問題

1.缺乏足夠的游戲因素

學習質(zhì)量在很大程度上取決于學習環(huán)境的好壞，要想更好的開展游戲教學法，必須要保證教學環(huán)境中有足夠的游戲因素，這樣才能確保游戲教學的順利開展，并從根本上強化幼兒的學習體驗。但是從實際上來看，很多幼兒園卻忽視了這點，并沒有為幼兒提供有效的游戲時間和空間，缺乏足夠的游戲因素，游戲化教學有的甚至被完全忽視，這嚴重影響了游戲化教學的開展和實施。

2.缺乏良好的游戲理念

眼下存在很多比較偏頗的教育思想，應(yīng)試教育就是其中的一種，在這種教育思想的影響下，使得家長之間產(chǎn)生恐慌，從而使得幼兒園教育也受到了一定的波及，這也在一定程度上影響了游戲教育的實施。由于幼兒的身心機能發(fā)育尚未成熟，智力遠不及小學生，因此提前滲透課本教育很容易對幼兒的身心發(fā)展造成不良影響，過早的接觸這些對于幼兒來說比較晦澀難懂的知識不僅起不到理想的效果，還會導致孩子出現(xiàn)厭學棄學等問題。此外課堂教學過程中過于嚴肅，缺乏互動性和趣味性，不利于促進孩子思維的開發(fā)。由此可見，對于眼下的幼兒園教育來說還是很值得深思的，有必要改變教育觀念，創(chuàng)新教育方式。

3.游戲法教學過于形式化

雖然有很多教師在課上教學中會設(shè)計一些小游戲，但是這些游戲的設(shè)置卻沒能和教學內(nèi)容很好的額融合到一起，只是適當?shù)幕钴S了課堂氣氛，并未充分發(fā)揮出教育的作用。而且很多的教師只是為了游戲而開展“游戲”，沒有清晰地認識到開展游戲教學的重要性，導致游戲失去了應(yīng)有的教育作用，學生根本無法在游戲的過程中獲取知識。

二、游戲教學在幼兒園教學中的重要意義

對于幼兒園教育來說，游戲占據(jù)重要位置，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對此教師必須要進行深入研究，認識到游戲?qū)τ谟變航逃闹匾?，從而根?jù)學生的實際情況合理開展多樣化游戲教學，為幼兒創(chuàng)造最好的受教育環(huán)境。具體作用如下：

1.集中幼兒學習注意力

幼兒園的孩子處于低齡段，活潑好動，天性好玩，對于新鮮事物有著很強的好奇心，同樣這一階段的孩子在課堂學習中很難集中注意力，很容易受到來自外界各種因素的影響，這也導致提高學習質(zhì)量具有一定難度。對此，游戲教學法的運用可以有效改善這個問題，在課堂教學中引入游戲可以幫助學生更好的集中注意力，使其跟著游戲的發(fā)展進行思考和活動。目光始終被游戲牽引著，這樣一來學習質(zhì)量自然可想而知。

例如在音樂課堂教學過程中，在教學《健康歌》的時候，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個游戲情境：“明明每個早上都會去公園做早操，下面大家仔細聽一聽這個歌曲，哪位小朋友能從這首歌曲中發(fā)現(xiàn)明明是怎么做操的？誰能上臺給大家表演一下？”這種表演情境的創(chuàng)設(shè)，學生紛紛積極參與，認真聽歌，通過課堂表演和互動幼兒始終都沒有出現(xiàn)走神的問題，注意力十分集中。

2.深化鞏固所學知識

知識的鞏固和內(nèi)化十分重要，在很大程度上影響著學習效率，對于幼兒園教育來說也是如此。相較于小學和初中生來說幼兒園的孩子存在一個明顯特點，就是在短時記憶，很多東西學過了幾天之后再回憶的時候忘得一干二凈，對此為了游戲教學法可以有效緩解這個問題，幫助幼兒更好地鞏固對知識的記憶。

幼兒園教學中會涉及到一些簡單的漢語拼音知識的學習，比如韻母和聲母，對此教師就可以開展游戲教學。提前準備好拼音卡片，將韻母和聲母分別寫在紅色和綠色的卡片上，然后學習的過程中組織學生進行一個趣味性的競爭辨認，“看看哪位小朋友能最快最準的辨別聲母好韻母，表現(xiàn)好的有小禮物哦！”這樣的教學模式可以有效幫助學生加深記憶，同時強化對于知識的鞏固。

3.激發(fā)幼兒學習興趣

游戲教學一個顯著的特點就是具備開放性和娛樂性，這在很大程度上符合了幼兒園孩子的年齡特點，有效增強了學生參與課堂活動的積極性和主動性，同時也會在參與的過程中實現(xiàn)目標，深刻的感受到成功的喜悅，從而更好的培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

例如在教學過程中不用一味限制在教室內(nèi)或者活動室內(nèi)，可以經(jīng)常組織一些課外活動，例如繪畫比賽、古詩文朗誦等比賽類活動，過程中教師要記得及時予以鼓勵和表揚，隨著這種成就感從小的日積月累，可以從根本上激發(fā)學生的學習興趣。

三、游戲法教學在幼兒園教學中的運用策略

幼兒學前教育相較于義務(wù)教育來說存在很大的不同，無論在教育目標還是在教育的性質(zhì)方面都存在明顯差異。幼兒園教育的受眾群體是年齡較小的兒童，因此在實施教育的過程中教師也要注意抓住幼兒的成長規(guī)律，結(jié)合實際年齡特點開展多樣化游戲，在游戲的過程中幫助幼兒學習知識，開闊視野。同時也要端正態(tài)度，創(chuàng)新思想，以“游戲”為中心，同時注意根據(jù)學生的實際情況合理選擇游戲，注重游戲的性質(zhì)和質(zhì)量，并充分發(fā)揮其積極作用，讓幼兒在游戲中學習，在游戲中成長。

1.充分挖掘原生態(tài)游戲

幼兒園的孩子年齡較小，因此很多幼兒園往往會配備種類豐富的玩具，但是很多小孩子依然喜歡進行挖沙子、撿石子、打彈珠等比較傳統(tǒng)的原生態(tài)游戲，教師對此不能直接以這些游戲不衛(wèi)生的理由阻止幼兒，而是要深刻認識到這些原生態(tài)游戲中的樂趣和意義，并且能夠利用玩具時間組織學生科學的進行這類游戲，幫助學生最大限度的開發(fā)潛能。

比如帶領(lǐng)學生玩沙子，過程中鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，按照自己的喜好玩沙子，可以將其堆成自己喜歡的事物，也可以利用沙子做一些有趣的游戲，幼兒們受到鼓勵紛紛積極參與，有的堆出了小山坡，有的做了城墻，還有的堆出了小院落，十分熱鬧。結(jié)束后要引導學生認真洗手，講究衛(wèi)生。

這種原生態(tài)游戲的設(shè)計打破了傳統(tǒng)教育模式的限制，摒棄了“不衛(wèi)生”的理由，讓學生在認識世界、講究衛(wèi)生的同時更好的開發(fā)潛能，實現(xiàn)了游戲教學的根本目的。

2.合理組織科學游戲

對于幼兒教育來說教師最重要的引導者，因此在實際教育過程中教師必須要合理安排學生的日常游戲內(nèi)容的選擇，盡量選擇一些新鮮、嚴謹、科學、積極的游戲，避免游戲選擇的隨意性和盲目性，具體要根據(jù)幼兒的性格特點、智力發(fā)展設(shè)定游戲的內(nèi)容、形式以及時間。不僅一味的學習、也不能一味的玩樂，保證游戲教學的根本意義，同時也要注意適當?shù)脑谟螒蛑袧B透一些科學理念，組織科學游戲。

例如：組織小朋友到室外進行活動，引導其注意觀察周圍，同時畫出花草樹木、天空云朵、以及我們周圍生活的環(huán)境。這個游戲的設(shè)計目的就是開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)想象力，提高創(chuàng)造力和觀察力。

例如：組織小朋友討論自己喜歡的動物是什么，這些動物有什么特點，然后大膽模仿動物的聲音和樣子。學生們在這種氣氛下都踴躍參與，有的說“大象的鼻子長長的會噴水”、有的說“猴子會上樹喜歡吃桃子”、還有的說“蜜蜂嗡嗡嗡喜歡在花叢中跳舞”...這種游戲方式可以讓學生在交流和模仿中認識更多的動物，學習更多的知識，教師根本不需要強行灌輸，學生直接在游戲中潛移默化的開闊了視野。

3.適當開展音樂類游戲

幼兒園教學中音樂教學也是一項重要內(nèi)容，幼兒園孩子年齡較小，直接的傳統(tǒng)教授孩子很難理解，對此教師也可以實施游戲教學，結(jié)合實際設(shè)計音樂游戲，創(chuàng)造良好的游戲情境，引導學生積極參與，自主感受，這樣勢必會得到更好的學習效果。

例如在學習《小青蛙找家》的時候，教師可以首先引導孩子欣賞歌曲，然后根據(jù)自己所理解的內(nèi)容進行創(chuàng)作表演，感受一下小青蛙是怎么辛苦找家的。設(shè)計如下：

（1）筆者首先準備了泡沫墊子、各種造型的面具作為表演道具;

（2）用泡沫墊子代表“池塘”;

（3）鼓勵孩子毛遂資金分別挑選自己喜歡的面具扮演池塘中的水、青蛙、太陽、小鳥、大樹等角色;

（4）其余的孩子用一些打擊樂器及生活中的一些用品進行伴奏

（5）最后大家共同表演小青蛙找家的音樂劇。（過程中教師配好音樂）

這個游戲的設(shè)計十分游戲，學生紛紛積極參與，帶好自己的面具認真表演，有的還自己創(chuàng)造出了新的臺詞，課堂氛圍十分活躍，在游戲的過程中輕松完成了歌曲的理解和學習。

4.積極創(chuàng)設(shè)競賽類游戲

對于課堂教學來說，教學氣氛的好壞在很大程度上影響著教學質(zhì)量。特別是對于幼兒園學生來說，年齡較小，思想活潑，自控能力較差，喜歡一些新鮮有趣的事物，對此教師要想更好的創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，積極引入競賽類游戲是有效策略，可以有效激發(fā)學生孩子的競爭意識，更能在一定程度上促進師生互動。

例如幼兒園教學會涉及到一些簡單的十以內(nèi)的加減法的學習，對此教師可以設(shè)計一個簡單的競賽游戲——利用多媒體顯示相關(guān)數(shù)字，讓孩子進行快速搶答，看看誰回答的又快又準。這種游戲的設(shè)定有效激發(fā)了幼兒的競爭意識，積極表現(xiàn)自己，實現(xiàn)了游戲教學的目的。

5.巧妙設(shè)計畫畫類游戲

美術(shù)學習對于幼兒園教學來說也是十分重要的。對于美術(shù)學習來說學生的想象力十分重要，如果缺乏想象力和創(chuàng)造力那么很難創(chuàng)作出成功的美術(shù)作品，幼兒園時期是培養(yǎng)學生想象力的關(guān)鍵階段，對此教師要重視起來針對其實際年齡特點和性格愛好選擇針對性的游戲活動，在激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力的同時多方面培養(yǎng)學生的美術(shù)基本素質(zhì)，保證每一個學生都可以創(chuàng)造出具有自己獨特風格的美術(shù)作品。

例如在給學生講述“海的女兒”這個故事的時候，教師就可以借機設(shè)計一個畫畫游戲。鼓勵幼兒根據(jù)聽到的故事情節(jié)和自己的想象描繪出故事內(nèi)容，幫助學生通過不同線條的設(shè)計和轉(zhuǎn)換以及顏色的結(jié)合打造一個色彩鮮艷的故事場景，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，將自己的所想的畫到畫本上，自主創(chuàng)作，最后予以點評和鼓勵。讓學生感受到成功的喜悅，同時培養(yǎng)良好的想象力和創(chuàng)造力。

6.積極實施猜謎類游戲

游戲具有一定的娛樂性和趣味性，深得幼兒園小孩子的喜歡。因此教師在游戲設(shè)計和選擇的過程中也要注意保持這種趣味性，避免游戲內(nèi)容過去枯燥和無聊，否則很容易就會影響學生參與活動的積極性。

例如在教幼兒認識蔬菜的時候可以設(shè)計這樣一個簡單的猜謎游戲：

“紫色樹開紫花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜里面裝芝麻（打一蔬菜）”

“紅公雞，綠尾巴，腦袋埋在地底下（打一蔬菜）”

“弟兄五六個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破（打一蔬菜）”

然后引導學生去聯(lián)系生活實際猜謎底。幼兒在這種環(huán)境下全都積極參與，這在很大程度上活躍了思想，開動了腦筋，有助于課堂氛圍的活躍和幼兒智力的開發(fā)。

7.強化幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)

要想游戲化教學能夠在幼兒園教育中能到更好的發(fā)展，充分發(fā)揮出其積極作用，不僅要有良好的環(huán)境和多元化的教學方式，還需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，樹立游戲化教學的理念，這樣才能更好的應(yīng)用游戲化教學。對此幼兒教師應(yīng)該認識到這個問題，在平時多學習、多閱讀，端正對于游戲法教學的認識，同時多上網(wǎng)收集相關(guān)資料，盡量保證游戲設(shè)計的科學性和有效性，不斷提高自身的游戲化教學技?能，這樣才能從根本上強化專業(yè)素養(yǎng)，提高教學的有效性。

四、結(jié)語

總而言之，游戲教學對于幼兒學前教育來說有著重要作用，教師必要認識到游戲教學的重要意義，根據(jù)幼兒的性格特點、成長規(guī)律以及接受能力科學設(shè)計游戲內(nèi)容，避免為其帶來過大的壓力，爭取游戲的設(shè)計可以幫助幼兒更好的開發(fā)智力、創(chuàng)新思維、培養(yǎng)動手操作能力和人際交往能力，最終促進其實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

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