守常固本，推陳出新

任衛兵 等

【編者按】 最近，《人民教育》微信公眾號相繼推出《“雙減”100天，教育在發生怎樣的改變？》《中小學校推進“雙減”，下一步要在這些方面著力》等文章。作為基層學校，作為具體實施課后延時服務的任課教師，對照落實“雙減”政策過程中的一些好經驗、新變化，我們還存在哪些差距？針對下一步減輕學生作業負擔的工作重點，我們應有哪些新作為？為應答以上問題，2021年11月5日，江蘇省南通市中青年名師任衛兵工作室全體成員齊聚南通高新區小學，圍繞“‘雙減背景下學校（班級）數學教學新實踐”這一主題進行了深入研討。本期《關注》欄目繼續聚焦“雙減”，特呈現此次研討紀要。

摘要：通過研討，幫助數學工作室成員統一對“雙減”政策的正確認識，為思考下一步如何“提質增效”提供參考、拓寬角度。從小學數學與初中數學銜接的角度，在教學內容上做“減法”;減少不必要的重復練習時間，增加一些動手體驗的時間;學校的管理者也要在數學教研的管理上減少一些形式化的檢查;在現有教材習題的基礎上，整合創編一些綜合性、思考性更強的數學練習。

關鍵詞：“雙減”背景;數學教學;研討紀要

話題一：從小學數學與初中數學銜接的角度看，在教學內容上如何做“減法”？

任衛兵：前不久，朱永新教授專門撰文《“雙減”后我的最新思考，中國教育最該減的是這些》，其中談到學校是不是能夠減少一些無用知識的教授。這個減法并不是簡單去減，而是要用整合的方式去思考問題。……