生命教育在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中的滲透探究

隋玉紅

摘 ?要：語(yǔ)文作為學(xué)生從小接觸的學(xué)科，在教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)做到深入研究，由于當(dāng)前學(xué)生的心理抗壓能力比較好，教師在教學(xué)的時(shí)候，需要多注意生命教育。這是讓小學(xué)生全方面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。文章以生命教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透展開(kāi)研究，希望可以對(duì)教師的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：生命教育;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);滲透

一、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行生命教學(xué)

時(shí)代的不斷發(fā)展帶動(dòng)著課本的改動(dòng)，教師在教學(xué)時(shí)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度解析，這樣，教師在教學(xué)時(shí)可以更好地為學(xué)生帶去好的生命教育體驗(yàn)。目前教材內(nèi)容中還是包含著對(duì)于生命內(nèi)涵的滲透，教師在制定教案設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容仔細(xì)解讀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)看到教材內(nèi)容中的生命價(jià)值。讓他們?nèi)ンw會(huì)教材中的風(fēng)土人情和自然情感，這些都是生命教育中的一部分，教師教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生去仔細(xì)地思考和理解。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，多與實(shí)踐結(jié)合

教師在教學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，要想讓學(xué)生感受到生命教學(xué)的意義，教師可以將教材上的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行結(jié)合，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以體會(huì)到其中的生命意義，會(huì)發(fā)現(xiàn)生命教育其實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系是十分緊密的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要多用生活中的內(nèi)容幫助學(xué)生理解。這對(duì)小學(xué)生正確價(jià)值觀的樹(shù)立有著十分積極的意義。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，體會(huì)到生命教育的內(nèi)涵。

三、借用多媒體技術(shù)，收集教學(xué)資源

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技是比較發(fā)達(dá)的，教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候可以尋找一些有關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看。教師在講解時(shí)學(xué)生可以集中注意力。學(xué)生在學(xué)習(xí)到《父愛(ài)之舟》時(shí)，教師可以給學(xué)生收集一些有關(guān)父愛(ài)的視頻，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，通過(guò)對(duì)視頻的了解感受父愛(ài)的意義，而且這種視頻會(huì)給學(xué)生帶來(lái)直觀體驗(yàn)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)受到視頻的影響，產(chǎn)生精神上的共鳴，這種共鳴能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更深層次地了解到文章中的含義。

教師在教學(xué)的時(shí)候，只有多生命教育的方式進(jìn)行不同手段的創(chuàng)新，學(xué)生才可以在教師的教學(xué)中體會(huì)到生命教育的意義。

四、結(jié)語(yǔ)

從這里可以看到生命教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著十分重要的意義，因此教師在教學(xué)時(shí)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，這樣教師在今后的教學(xué)中可以讓學(xué)生不斷地發(fā)展，去理解生命的真諦。生命教育在于讓學(xué)生體會(huì)到生命的意義，這也是當(dāng)前時(shí)代教育的要求，學(xué)生只有體會(huì)到了生命的內(nèi)涵，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中知道該如何去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，這種教學(xué)模式是一種比較先進(jìn)的教學(xué)模式，教師在語(yǔ)文教學(xué)期間應(yīng)多去應(yīng)用，這樣才可以讓學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：向志莉）

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