新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的實踐研究

孟富山

摘要：面對日益復(fù)雜的國際形勢和社會主義偉大建設(shè)的不斷推進(jìn)，加強對大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)是迫在眉睫的任務(wù)。近年來，國家愈發(fā)重視大學(xué)生思想政治教育，對課程模式和課程內(nèi)容提出了持續(xù)創(chuàng)新、持續(xù)改進(jìn)的要求。尤其是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的形勢下，面對各種網(wǎng)絡(luò)資訊和良莠不齊的文化價值觀的沖擊，大學(xué)生思想政治教育的推進(jìn)面臨更為巨大的困難。但與此同時，無論是日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，還是不斷涌現(xiàn)的新媒體平臺，它們既為大學(xué)生思政教育的推進(jìn)造成了阻礙，反過來，從技術(shù)利用層面看，它們也為大學(xué)生思政教育創(chuàng)新發(fā)展提供了契機。信息技術(shù)是一把雙刃劍，究竟如何運用新媒體技術(shù)來創(chuàng)新高校思政教育，提升思政教育能效，培養(yǎng)更多具備優(yōu)秀思想政治素養(yǎng)和高尚節(jié)操品質(zhì)的社會主義青年人才，值得所有一線思政教育工作者研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?網(wǎng)絡(luò)思政教育

引言

信息時代背景下，計算機技術(shù)呈高速發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡(luò)在我國快速且廣泛普及，當(dāng)代大學(xué)生是信息時代的原生代居民，網(wǎng)絡(luò)已然融入其日常學(xué)習(xí)與生活的各個領(lǐng)域。特別是移動終端設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)的快速興起和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生日常運用最為廣泛的工具。我國高校網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)快速發(fā)展，為現(xiàn)代教育整合了資源和平臺，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定了基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)深入高校教育已成為必然趨勢。思想政治教育作為高校的重點教育內(nèi)容，拓展網(wǎng)絡(luò)思政教育途徑，有助于日常思政教育工作的開展，對培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生正確思想價值觀和健全人格具有積極推動作用。網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來為高校思政教育帶來諸多挑戰(zhàn)，多元文化嚴(yán)重沖擊著我國大學(xué)生的思想價值觀，形成較大的消極影響，加大網(wǎng)絡(luò)思政教育的難度。因此，想要進(jìn)一步提升高校網(wǎng)絡(luò)思政教育成效，必須厘清網(wǎng)絡(luò)思政教育的功能和意義，才能更好地發(fā)揮其積極作用，促使當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政教育背景下，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

1高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)思政教育的相互關(guān)系

1.1教師與學(xué)生的關(guān)系

一是指導(dǎo)作用。教育工作者利用他們的教育能力，使用各種方式來指導(dǎo)大學(xué)生的思想、行為，幫助大學(xué)生形成良好的習(xí)慣和自我意識，并幫助大學(xué)生在大學(xué)期間正確地認(rèn)識自己。二是篩選作用。一些大學(xué)生的辨別能力相對較弱，無法辨別互聯(lián)網(wǎng)上的大量信息，對于他們來說（尤其是在他們的價值觀塑造階段），互聯(lián)網(wǎng)世界可以說是混亂的。這時，教師必須及時批判錯誤信息，幫助學(xué)生更好地接受在線思想政治教育。大學(xué)生不會被動接受教師的教育，而是會通過自己的主動行動對教師做出回應(yīng)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)對教師提供的教育資源進(jìn)行反饋，以便教師了解這些資源是否具有足夠的教育效果。如果沒有，教師可以及時修改以適應(yīng)學(xué)生的特點和需求。學(xué)生還可以促進(jìn)教師獲得更多的互聯(lián)網(wǎng)技能，并提高教師對互聯(lián)網(wǎng)的敏感度。

1.2教師與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系

教師通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行思想政治教育，他們在互聯(lián)網(wǎng)平臺中的作用也得到體現(xiàn)。第一是控制。互聯(lián)網(wǎng)平臺使教師的負(fù)擔(dān)減輕了，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺傳播積極有益的思想，從而促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。教師還可以消除出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的惡意和消極思想，使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己并避免干擾。第二是優(yōu)化。教師在凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時，應(yīng)傳播積極健康的價值觀，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境隨著時間的推移不斷得到優(yōu)化。互聯(lián)網(wǎng)是教師進(jìn)行思想政治教育的一種手段。便捷的互聯(lián)網(wǎng)功能就像是助推器，可以鼓勵教師充分利用自己的主動性，并創(chuàng)建更有效和豐富的教育資源。

2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見正向引導(dǎo)的主要作用

2.1創(chuàng)建持續(xù)發(fā)展的人生目標(biāo)

大學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望和基石，也是現(xiàn)代社會創(chuàng)新發(fā)展的推動力和燃動力。 大學(xué)生的人生目標(biāo)，需要與國家發(fā)展相一致，能夠為國家各方面的發(fā)展給予必要的支持和幫助，能夠改變自己的未來和命運。 因此大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的意見表達(dá)，需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)和輔助，助力大學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，能夠得到有效的提升和改善。 作為高校思想政治課程，需要深入到學(xué)生的日常生活，了解學(xué)生的不足和問題，特別是學(xué)生的未來發(fā)展以及人生規(guī)劃，要借助思想政治教育的力量，推動學(xué)生成為一個能夠為祖國和人民貢獻(xiàn)力量的現(xiàn)代化人才，不僅如此，作為高校思想政治課程，還要不斷引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)渠道意見表達(dá)的重要性，特別是大學(xué)生普遍關(guān)注的新內(nèi)容、新思想、新理念、新想法，務(wù)必要給予相應(yīng)的幫助和支持，助力大學(xué)生未來人生發(fā)展的正確性和科學(xué)性。

2.2改變固有的三觀理念

大學(xué)是大學(xué)生三觀理念形成的重要階段，需要對大學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，不少大學(xué)生的三觀理念缺乏正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生受到社會不良風(fēng)氣的影響，加劇了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。 而網(wǎng)絡(luò)渠道，正是這些學(xué)生發(fā)泄和表達(dá)的重要渠道，對應(yīng)的文字缺少的正向的發(fā)展理念，引發(fā)社會大眾的討論和爭議。 因此，作為高校思想政治教育，需要對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)渠道的意見表達(dá)進(jìn)行有效的引導(dǎo)和佐證，幫助學(xué)生能夠正確認(rèn)識到自身存在的問題和缺點。 以價值觀為例，不少大學(xué)生在大學(xué)期間盲目攀比，甚至為了一時的喜好，在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行貸款，滿足個人的物質(zhì)需求，不僅影響了學(xué)生的健康發(fā)展，同時也會導(dǎo)致學(xué)生價值觀的扭曲，甚至有的學(xué)生從此走上了犯罪的道路。 作為高校，需要對學(xué)生的三觀理念加以重視，尤其是價值觀理念，需要對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)渠道的意見表達(dá)進(jìn)行監(jiān)管，及時了解學(xué)生對應(yīng)的問題和難題，特別是網(wǎng)絡(luò)貸款等行為，務(wù)必要加以制止，并對學(xué)生相關(guān)問題進(jìn)行深入的研究和分析[1]。

3網(wǎng)絡(luò)次生輿情中大學(xué)生思政教育積極應(yīng)對策略

網(wǎng)絡(luò)次生輿情在當(dāng)代已經(jīng)不可避免，對教育工作者來說，要充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)次生輿情給大學(xué)生帶來的正面和負(fù)面影響，合理利用網(wǎng)絡(luò)輿情對學(xué)生的思想行為進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，辯證地去看待周圍的事物，而不是人云亦云。首先，化堵為疏。 傳統(tǒng)的教育方式主張對錯誤的糾正，缺乏人性化，新時代的思政教育要遵循立德樹人的原則，而不是照本宣科。 當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)大背景下，一旦發(fā)生網(wǎng)絡(luò)次生輿情，高校并不能攔截或控制大學(xué)生對信息的獲取，針對輿情的發(fā)展，高校教師可以通過化堵為疏的方式不斷引導(dǎo)學(xué)生積極探討、積極思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，從多個角度分析事件發(fā)生的應(yīng)然性，并對事件引發(fā)的次生熱點內(nèi)容進(jìn)行利弊影響交流。 從討論中激發(fā)學(xué)生對問題的思考，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，對網(wǎng)絡(luò)次生輿情進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生認(rèn)識到不能被輿論所左右，要有自己的辯證思維，引導(dǎo)學(xué)生合理看待網(wǎng)絡(luò)次生輿情的利害關(guān)系，有助于學(xué)生形成自己的價值觀[2]。

結(jié)束語

面對網(wǎng)絡(luò)輿情，需堅定政治立場和態(tài)度，采取有效方法控制網(wǎng)絡(luò)輿情走勢，避免網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生思想價值觀產(chǎn)生消極影響。在監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)輿情過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生辨析能力，使其面對網(wǎng)絡(luò)輿情能夠秉持正確的思想和態(tài)度，自覺加入抵制不良信息隊伍中，共同打造潔凈的網(wǎng)絡(luò)教育空間。總而言之，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和普及為高校思想政治教育帶來新契機，高校應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，創(chuàng)新思政教育模式[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉文強. 移動社交網(wǎng)絡(luò)次生輿情的動態(tài)預(yù)警方法研究[J]. 情報雜志，2020，39（4）：104？109.

[2] 張淑華，郭昊天. “次生事件”對網(wǎng)絡(luò)輿論熱點的影響及其治理[J]. 鄭州大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2020，53（2）：117？120 +128.

[3] 鄭智斌，宋微. 次生輿情的成因及其應(yīng)對[J]. 新聞與傳播研究，2017（5） ：24？26 +78.