基于社區(qū)體育服務(wù)的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)研究*

李 丹 高立慶

基于社區(qū)體育服務(wù)的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)研究*

李 丹1高立慶2

（1.南京師范大學(xué) 中北學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212000；2.南京旅游職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 211100）

健康中國(guó)戰(zhàn)略決定了社區(qū)體育的突出地位。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前社區(qū)體育開(kāi)展存在許多問(wèn)題，社會(huì)體育指導(dǎo)人員供需矛盾突出。社區(qū)體育對(duì)于社區(qū)群眾鍛煉的項(xiàng)目指導(dǎo)需求、活動(dòng)組織需求、健康管理需求等都對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)人員提出了很高的要求。開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專業(yè)的高校在人才培養(yǎng)時(shí)要依據(jù)社會(huì)需要、社區(qū)體育需要適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生擁有運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)，具備體育活動(dòng)與體育賽事組織與管理能力、健身項(xiàng)目指導(dǎo)能力、健康評(píng)估能力、運(yùn)動(dòng)康復(fù)指導(dǎo)能力等。

健康中國(guó)；社區(qū)體育；社會(huì)體育專業(yè)；人才；培養(yǎng)

2016年8月，習(xí)近平總書記在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上發(fā)表重要講話指出：“要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，并順應(yīng)民眾關(guān)切，對(duì)健康中國(guó)建設(shè)作出全面部署，要大力“推動(dòng)全民健身和全民健康深度融合”。此后，十八屆五中全會(huì)通過(guò)并于2016年10月25日正式頒布實(shí)施《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》。“規(guī)劃綱要”指出，要把我國(guó)“經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)”由2015年的3.6億人提高到2020年的4.35億人，到2030年需達(dá)到5.3億人。“規(guī)劃綱要”也指出，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，需大力加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員人才培養(yǎng)，體育教育行業(yè)要主動(dòng)適應(yīng)人民健康需求，加快新形勢(shì)下的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)。一方面，社區(qū)體育是健康中國(guó)的重要組成部分，是完成《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》所述目標(biāo)的重要支撐，另一方面，為了完成《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》目標(biāo)，為了促進(jìn)社區(qū)體育工作的大力開(kāi)展，社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)非常重要，要大力提升人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。

1 社區(qū)體育現(xiàn)狀

本研究前期對(duì)丹陽(yáng)市各社區(qū)進(jìn)行了體育健身需求的問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)選取丹陽(yáng)市各社區(qū)共364人，其中男性占47.3%,女性占52.7%。年齡50-60歲占41.3%。文化程度中學(xué)、中專及以下占39.1%。

1.1 社區(qū)體育指導(dǎo)人員需求情況

在進(jìn)行社區(qū)社會(huì)體育人員配備情況的調(diào)查中， 364人有292人選擇了“沒(méi)有”，占比約為80.3%，即超過(guò)八成被調(diào)查者所在的社區(qū)沒(méi)有配備社會(huì)體育指導(dǎo)人員的（見(jiàn)表1）。而在進(jìn)行社會(huì)體育人員需求情況的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，在所有調(diào)查者中，有338人選擇了“需要”，即92.9%的被調(diào)查者表達(dá)了他們?cè)谏鐓^(qū)體育活動(dòng)中需要社會(huì)體育人員的指導(dǎo)（見(jiàn)表2）。而且，通過(guò)訪談，了解到社區(qū)居民希望能得到專業(yè)體育人員的指導(dǎo)，這非常重要。現(xiàn)實(shí)中，他們得不到指導(dǎo)，這也在很大程度上阻礙了社區(qū)體育活動(dòng)的開(kāi)展，也阻礙了社區(qū)居民參與體育活動(dòng)、參加健身鍛煉的熱情。

表1 丹陽(yáng)市社區(qū)體育社會(huì)體育人員配備情況

表2 丹陽(yáng)市社區(qū)體育社會(huì)體育人員需求情況

1.2 社區(qū)體育項(xiàng)目需求情況

在丹陽(yáng)市社區(qū)體育鍛煉項(xiàng)目現(xiàn)狀調(diào)查中（見(jiàn)表3）可以看出，占比最高的為徒步類項(xiàng)目，有173人參加，占比高達(dá)47.5%，接近一半，該項(xiàng)目主要包括走、跑以及爬山等徒步類內(nèi)容。占比次多的為舞蹈類項(xiàng)目，有78人，占比21.4%，大多為城市社區(qū)廣場(chǎng)舞群體人員。其余項(xiàng)目最多也只在10%左右，特別是一些對(duì)場(chǎng)地要求較高，或者是運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平要求較高的項(xiàng)目占比都比較少，這反映了城市公共體育設(shè)施的不完備、社會(huì)體育指導(dǎo)人員缺乏以及社區(qū)群眾運(yùn)動(dòng)技能水平較低等問(wèn)題。

表3 丹陽(yáng)市社區(qū)體育鍛煉項(xiàng)目現(xiàn)狀調(diào)查情況

在丹陽(yáng)市社區(qū)體育鍛煉項(xiàng)目需求情況調(diào)查中（見(jiàn)表4），可以看出，占比最高的為舞蹈類項(xiàng)目，有114人，占比高達(dá)31.3%，接近三分之一，該項(xiàng)目選擇人群大多為女性。占比次多的為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，有77人，占比21.1%，男性居多。其余項(xiàng)目比較分散，器械健身占比為16.5%，球類占比為12.4%，徒步類項(xiàng)目降低為8.8%。

表4 丹陽(yáng)市社區(qū)體育鍛煉項(xiàng)目需求調(diào)查情況

表5 丹陽(yáng)市社區(qū)體育鍛煉項(xiàng)目現(xiàn)狀與需求變化情況

對(duì)比丹陽(yáng)市社區(qū)體育鍛煉項(xiàng)目現(xiàn)狀和需求的各項(xiàng)數(shù)據(jù)（見(jiàn)表5），可以發(fā)現(xiàn)，差別最大的是徒步類項(xiàng)目，有8.8%的人要選擇該項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，但是現(xiàn)實(shí)中卻有47.5%的人在進(jìn)行該項(xiàng)目鍛煉。這中間的巨大差距，反映出的是社區(qū)體育鍛煉的無(wú)奈，也是社區(qū)體育的問(wèn)題所在，更是國(guó)家相關(guān)體育部門應(yīng)該關(guān)注和認(rèn)真思考并解決的關(guān)鍵所在，同時(shí)也在某些方面為高校培養(yǎng)社會(huì)體育人才指明了方向。

1.3 社區(qū)體育活動(dòng)形式需求情況

在對(duì)丹陽(yáng)市社區(qū)體育健身需求的有關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)查時(shí)，設(shè)置了“你想得到什么樣幫助”的開(kāi)放式問(wèn)答，問(wèn)卷調(diào)查表明：要求組織體育活動(dòng)和體育比賽的填寫頻率較高，其次為健身鍛煉指導(dǎo)，再次為健身和健康知識(shí)獲得，還包括健康管理、運(yùn)動(dòng)處方、健康評(píng)估等很多方面的內(nèi)容。這說(shuō)明，社區(qū)群眾希望在社區(qū)體育健身時(shí)希望有體育專業(yè)人員能給與這些方面的幫助，這些內(nèi)容對(duì)滿足他們的健身需求非常重要。所以，這些問(wèn)題也是高校在社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)考慮的地方。

2 社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)研究

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)分析

早在2009年教育部頒布的《全國(guó)高等學(xué)校專業(yè)性指導(dǎo)規(guī)范》中就明確指出社會(huì)體育專業(yè)的目標(biāo)是：培養(yǎng)能勝任體育健身、休閑娛樂(lè)指導(dǎo)工作，并具有體育健身休閑娛樂(lè)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、體育社會(huì)工作等能力的應(yīng)用型人才；在2012年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中將社會(huì)體育專業(yè)細(xì)化為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)，在2018年教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中明確界定：社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的培養(yǎng)必須掌握社會(huì)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)與方法，具備健身運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、大眾體育活動(dòng)策劃與組織以及體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理能力，能勝任社會(huì)體育方面工作的人才。從國(guó)家對(duì)于本科社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)界定，2018年的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中的描述更加全面，更加貼近時(shí)代發(fā)展需要。

各高等學(xué)校依據(jù)教育部對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的界定結(jié)合各地實(shí)際情況制定本校社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。如：天津體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)大眾健身和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的、能在各類健身場(chǎng)所及其相關(guān)領(lǐng)域中從事健身技能指導(dǎo)、體質(zhì)測(cè)評(píng)與科學(xué)健身咨詢、社區(qū)體育的組織管理及產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)等工作的應(yīng)用型人才；沈陽(yáng)體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有社會(huì)體育的基本理論、知識(shí)與技能，能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的專門人才；西安體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，能從事群眾性體育活動(dòng)的組織與管理、技術(shù)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)、宣傳報(bào)道等方面工作的復(fù)合型社會(huì)體育專門人才。還包括許多開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專業(yè)的體育院校、師范院校以及綜合型大學(xué)都有類似的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

綜上所述，從以上高校對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位都把社區(qū)體育、群體體育、大眾健身明確地?cái)[在了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中。而社區(qū)體育作為社會(huì)體育的重要組成部分，必然為高校在設(shè)定社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)考慮的培養(yǎng)方向，未來(lái)的社區(qū)體育需要什么樣的人才應(yīng)該成為高等學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)體育專業(yè)人才的目標(biāo)，如何更好地為社區(qū)體育的健康發(fā)展服務(wù)也是每一所開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專業(yè)的高校所要思考的問(wèn)題。

2.2 基于社區(qū)體育服務(wù)的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代下社區(qū)體育需求呈現(xiàn)多樣性，供需矛盾突出，作為培養(yǎng)社會(huì)體育人才的高校要根據(jù)社區(qū)體育需求特點(diǎn)有針對(duì)性地制定人才培養(yǎng)方案，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，使畢業(yè)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面適應(yīng)社區(qū)體育發(fā)展需求。

從教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》可以看出國(guó)家規(guī)定的體育學(xué)類課程體系應(yīng)該包括通識(shí)課程、專業(yè)教育課程、實(shí)踐課程。其中專業(yè)教育課程由專業(yè)類基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程等構(gòu)成。所有課程的指向應(yīng)該體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，無(wú)論是通識(shí)課程還是專業(yè)課程或者實(shí)踐課程都應(yīng)該圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才服務(wù)對(duì)象進(jìn)行設(shè)定。根據(jù)丹陽(yáng)市社區(qū)體育健身需求調(diào)研，本研究認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生具有知識(shí)、能力和素質(zhì)方面應(yīng)該重點(diǎn)考慮以下這些方面的內(nèi)容：

（1）運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)。主要包括體育健身常識(shí)、人體生理知識(shí)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練知識(shí)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、體育鑒賞知識(shí)等。作為社區(qū)體育指導(dǎo)人員，不僅僅要指導(dǎo)體育鍛煉，還需要掌握體育相關(guān)知識(shí)。首先，體育知識(shí)的普及和傳授。社區(qū)群眾的體育方面的知識(shí)相對(duì)短缺，要實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)目標(biāo)，體育知識(shí)的普及是不可或缺的；其次，掌握體育相關(guān)理論知識(shí)才能更好地開(kāi)展指導(dǎo)工作。掌握足夠的體育理論知識(shí)能幫助自己更好地提升工作效率，更正確地開(kāi)展工作；第三，指導(dǎo)人員知識(shí)豐富，能從側(cè)面提升參與者的興趣，促使社區(qū)群眾自覺(jué)地參與體育鍛煉。然而，這些知識(shí)的獲取，需要高校在課程設(shè)置上給予保障。

（2）體育活動(dòng)與體育賽事組織與管理能力。在進(jìn)行調(diào)研和訪談時(shí)，許多社區(qū)群眾表示希望能有組織地開(kāi)展更多的娛樂(lè)活動(dòng)和體育比賽。這不僅是社區(qū)體育的剛性需求，也是提升社區(qū)體育的魅力水平，提升社區(qū)體育群眾參與度的有力抓手。興趣是最好的老師，群眾有了興趣，主動(dòng)性提升，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。但是這個(gè)方面能力的培養(yǎng)是目前許多高校所欠缺的。這不僅需要學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，最主要的是高校應(yīng)該給予更多的實(shí)踐空間和時(shí)間，但是由于各種資源的不足，許多高校在這個(gè)方面還停留在理論課時(shí)充足，實(shí)踐無(wú)法滿足的困難境地。

（3）健身項(xiàng)目指導(dǎo)能力。在進(jìn)行調(diào)研和訪談時(shí)，重點(diǎn)對(duì)群眾鍛煉的項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行了了解。從數(shù)據(jù)分析情況來(lái)看，群眾希望從事的項(xiàng)目主要有舞蹈類項(xiàng)目、民族傳統(tǒng)類體育項(xiàng)目、器械健身類體育項(xiàng)目和球類項(xiàng)目等。民族傳統(tǒng)類體育項(xiàng)目也包括地方特色的民俗體育項(xiàng)目，器械健身類體育項(xiàng)目主要是室外健身路徑以及城市社區(qū)健身場(chǎng)所的體育活動(dòng)。可以看出，社會(huì)體育專業(yè)的同學(xué)需要學(xué)習(xí)許多項(xiàng)目?jī)?nèi)容，才能滿足將來(lái)社區(qū)體育工作的需要。而在這些項(xiàng)目中有些項(xiàng)目許多高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)，如健身類項(xiàng)目、民俗體育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)的高校就較少，而舞蹈類項(xiàng)目許多高校開(kāi)設(shè)的也比較單一。這需要社會(huì)體育從業(yè)人員在工作中不斷培訓(xùn)、進(jìn)修來(lái)不斷完善。

（4）健康評(píng)估能力。這里所說(shuō)的健康評(píng)估是從人體運(yùn)動(dòng)的角度進(jìn)行的健康評(píng)估，通過(guò)人體運(yùn)動(dòng)的能力來(lái)判斷人體的健康水平，并給出運(yùn)動(dòng)解決方案，包括運(yùn)動(dòng)處方。“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施有賴于廣大社會(huì)體育指導(dǎo)人員健康評(píng)估能力的提升。目前有些高校也將涉及健康的內(nèi)容寫進(jìn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)，但是，在實(shí)施方面，直接用于提升學(xué)生健康評(píng)估能力的課程相對(duì)偏少，希望隨著《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的實(shí)施，能夠促進(jìn)高校加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，更好地促使體育為健康服務(wù)。

（5）運(yùn)動(dòng)康復(fù)指導(dǎo)能力。隨著大家認(rèn)識(shí)水平的提升，運(yùn)動(dòng)康復(fù)的作用越來(lái)越受到重視。許多病人在接受治療時(shí)，總是可以聽(tīng)到這樣的醫(yī)囑：要加強(qiáng)鍛煉、要多運(yùn)動(dòng)。特別是對(duì)于許多慢性病和許多突發(fā)傷害，運(yùn)動(dòng)康復(fù)和運(yùn)動(dòng)治療不可或缺。《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》第六章中提出了“體醫(yī)結(jié)合”的理念。體醫(yī)如何結(jié)合，人在遇到一些傷病時(shí)如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)康復(fù)，這是高校在培養(yǎng)社會(huì)體育人才時(shí)要認(rèn)真考慮的命題，而“體醫(yī)結(jié)合”和運(yùn)動(dòng)康復(fù)在社區(qū)體育工作中將是一個(gè)非常重要的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

高校社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)要緊扣需求，要為國(guó)家”健康中國(guó)“戰(zhàn)略服務(wù)，要結(jié)合社區(qū)體育工作的需求，準(zhǔn)確制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)人才培養(yǎng)方案，認(rèn)真梳理課程設(shè)置，重點(diǎn)培養(yǎng)社區(qū)體育工作中需要知識(shí)、能力，推動(dòng)高校社會(huì)服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)。

[1]新華社.中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-10-26( 001)

[2]教育部.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄[Z].1998.

[3]教育部.全國(guó)高等學(xué)校指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[Z].2009.

[4]教育部.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄[Z].2012.

[5]教育部.普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)[Z].2018.

[6]郭亦農(nóng),馬艷紅,鄒本旭.我國(guó)公益性社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系構(gòu)建的思考[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(4):20-22.

[7]王宏坤,趙文艷,于瀅.健康中國(guó)背景下社會(huì)體育專業(yè)本科生導(dǎo)師制人才培養(yǎng)內(nèi)涵與意義[J].林區(qū)教學(xué),2021(1):94-97.

[8]周加兵.應(yīng)用型地方高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)產(chǎn)教融合的困境與對(duì)策研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2020(33):101-103.

Research on Social Sports Professional Training based on Community Sports Service

LI Dan, etal.

(North College of Nanjing Normal University, Zhenjiang 212000, Jiangsu, China)

基金項(xiàng)目：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目，課題名稱：《社會(huì)體育專業(yè)在社區(qū)服務(wù)中的功能研究--以丹陽(yáng)市為例》，項(xiàng)目號(hào)：2018SJA2135。

李丹（1980—），碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)與社會(huì)體育學(xué)。