中學課堂中文明禮儀教育的策略研究

崔海濤 孔文菊

摘 要：中國素以“文明之國，禮儀之邦”聞名于世，近年來，人們對于禮儀教育的關注度也逐漸提高，傳承中華文化，重視文明禮儀更是中華民族作為禮儀之邦所應重視的內容。禮儀是待人接物的行為規范，而教育的靈魂所在就是立德樹人。中學生是祖國未來發展的接班人，中學生的綜合素質與國家的未來有著密不可分的關聯，培養中學生的文明禮儀也就成了中學課堂上不可缺少的重要內容，文章對中學課堂中文明禮儀教育的策略進行了深入的研究。

關鍵詞：教育;中學課堂;文明禮儀

一、 引言

禮儀是一個人的立身之本，同時也是一個國家的治國之策。文明禮儀更是能體現良好教育的重要因素。如今，大部分中學生都有很強的求知欲，對于禮儀文化也有濃厚的興趣，因此學校應在課堂中重視文明禮儀的培養，教育學生遵紀守法，尊敬師長，在與同學交往過程中要友好寬容，自身更要舉止大方，穿著得體。講文明，懂禮貌是最基本的行為規范，而文明禮儀教育是一種養成教育，中學生的文明禮儀需要培養，優秀品格不是與生俱來的。這種自我修養是需要長期練習，并在日常學習中深入應用，在實踐中內化成自己的優秀品質。

二、 《指導綱要》對中學生文明禮儀的內容解讀

教育部曾下發《中小學文明禮儀教育指導綱要》，綱要中提出中小學提出文明禮儀教育，同時要深入貫徹落實科學發展觀，將社會主義核心價值體系在學校教育全過程中切實體現，繼承并弘揚中華民族傳統美德，同時將世界有益文明成果為己所用，充分研究中學生身心發展規律，通過教學手段，全面提高中學生文明禮儀素養以及思想道德素質，這樣將有助于中學生的文明生活以及幸福成長。不僅要培養中學生養成良好的文明習慣，在此基礎上，還要讓中學生理解何為文明禮儀，以及文明禮儀的意義所在。這就要求教師在教學過程中，注重培養學生說文明話，辦文明事，做文明人。同時有效提高中學生友好交往和熱心參與集體活動的意識以及能力。教師更要以身作則，教導學生規范自己的行為舉止，提高自己的思想道德素養。在個人禮儀的角度，要教導學生了解禮儀的基本含義，知道禮儀的重要性，理解禮儀的意義，在與人交流時，首先要穿著得體，舉止大方，這是禮儀的基本要求。另外，在交往禮儀的角度，中學生要理解父母，學會感恩，在使用電子設備交流時也要重視禮儀，使用電話，郵件，書信溝通時，也要注意自己的言談和用詞，要做到熱情大方，寬容謙遜。在室外或者公共場合時，更要注意文明禮貌，不要打擾別人。文明禮儀是一種禮貌，是一種道德修養，社會道德教育的核心就是文明禮儀教育。做好文明禮儀教育有助于促進中學生人格的健全。做好文明禮儀教育也有益于中學生形成和諧健康的心理氛圍。中學文明禮儀應以中學生道德素養，現實生活，實際情況為依托，以社會核心價值觀念為引導，同時按照禮儀教育指導綱要與道德建設綱要，全面構建文明禮儀教育機制，秉承德育為先的教育理念。中學生社交文明禮儀教育在素質教育中是知行合一的體現，對于中學生優良文明習慣的養成有促進作用。在課堂中加強文明禮儀的教育有助于提高中學生以后對社會的適應能力，同時有益于提高中學生步入社會后在就業時的就業競爭力。

學校提高學生的心理道德素質和營造良好教育環境的核心就是要注重禮儀教育，文明禮儀教育的重要性是在教育實踐中體現的。在日常生活中要不斷應用良好的禮儀習慣，進而實現文明禮儀的逐步發展，在課堂上針對各種教育教學內容使文明禮儀合理有效應用，結合新課程改革的要求，建設并完善文明禮儀教育內容。

三、 中學生在文明禮儀方面的現狀

隨著新課程標準的不斷改革，教育體制和教育理念也在不斷改進和完善，在素質教育大背景下，傳統的教學思想已經不能滿足學習需求，而如今在文明禮儀方面的教學更是不盡如人意。中學生不文明的現象屢見不鮮，加強中學生社交文明禮儀教育是中學目前德育工作中勢在必行的一件緊迫任務。

然而，目前一些學校在文明禮儀教育觀念上還比較淡薄，對于中學生文明禮儀教育方面還不夠重視，這就要求教師將禮貌禮儀教育融入課堂教學中去，學校教育對于中學生文明禮儀的培養至關重要。學校又是中學生聚集的場所，普及禮儀的概念，強調禮儀的意義是學校教育不可推卸的責任。有些學校只注重學生學習成績，從而忽略了學生思想道德方面的培養，忽略了禮儀教育的重要性，在注重分數的年代更是不值一提，這種辦學理念是極其可怕的，是應該摒棄的。而有些學校雖然意識到了文明禮儀的重要性，卻在這方面的教育方式簡單且機械化，教學內容更是單一且形式化，這對中學生的文明禮儀造成了一定的負面影響。家庭教育對文明禮儀的培養更是薄弱，這就更加體現了課堂中文明禮儀教育的重要性。課堂中貫徹文明禮儀教育不僅滿足于課堂教學改革，也符合教育觀念更新的要求。

四、 中學課堂中文明禮儀教育的有效途徑

（一）教師以身作則，發揮榜樣力量

在每個學期初始，教師都需要強調課堂常規內容，新學期需要積極開展文明禮儀教育相關活動，從而就可以為整個學期的禮儀教育奠定良好的基礎，同時營造出和諧融洽的校園氛圍，培養學生形成良好的思想，提升學生的素質。首先，需要上好每一堂文明禮儀教育課，強調課堂常規教育，在教育過程中，貫徹落實素質教育，強調文明禮貌與課堂紀律。在課堂常規需要落實到所有日常教學小事之中，如發言前先舉手、不說臟話、尊重老師與同學等，培養學生形成良好的規則意識，主動遵守學校的規章制度。

教師的言傳身教也是文明禮儀教育中不可缺少的重要因素。教師的每一個舉動對學生來說都是無言的教育。教師這個職業具有示范性和主導性，教師自己以身作則便是對學生做好的教育。育人者必先行為示范，在學生眼里，教師是神圣的，因此教師要通過自身示范將良好的文明禮儀滲透到學生心目中去。

首先，教師要穿衣得體，舉止大方，禮貌待人，教師的一舉一動都會在不知不覺中影響著學生們。當學生接收到有益的信息，看到的是良好的行為示范，受到的是正確的禮儀教育，自然會在學習生活中認真模仿，從而內化為自身的優秀品格。中學生模仿能力接受能力都是極強的，所以在課堂中及時對學生進行文明禮儀教育勢在必行，不容忽視。學生在學校不僅僅要學習知識，更要養成良好的禮儀習慣和優秀品格。教師在課堂上或者禮儀教育中，要特別強調學生在交流溝通時使用禮貌用語，老師在日常教學中，也應注意語氣和禮貌用語的使用，比如讓學生翻書或者看黑板時，可以在句前使用“請”這個字，使教師的指令顯得委婉得體，而不是機械或生硬。如果老師在給出指令時，不注意禮貌用語，就會給人高高在上的感覺，沒有親和力。教師在講課時，如果由于疏忽寫出錯別字，或者不小心碰掉了學生的書本，也不要吝嗇說對不起，勇于承認錯誤，不把道歉當作恥辱也是教師該教給學生的優秀文明禮儀之一。

在日常生活和學習中，教師也要予以學生回應，給學生做良好的示范。比如在學生向教師問好時，教師也要微笑或招手，對學生的美好行為予以肯定。隨地吐痰更是與教師身份所不符的行為，教師看到垃圾應以身作則，撿起垃圾，扔進垃圾桶，給學生樹立良好的榜樣，起到示范作用。另外，教師上課時不能扔粉筆，不能隨意打罵更不能體罰學生，不能對學生進行負面評價。在日常活動中，可以適當用眼神，語言或者肢體動作對學生進行鼓勵和表揚，通過一些小細節，讓學生在潛移默化中受到熏陶。

教師是課堂教學中的主導者，引導學生的思維和觀念。如果教師談吐文雅，穿戴端莊，學生便會受到積極的影響，從而促進學生良好文明禮儀行為習慣的養成。

（二）學校制定策略，營造良好氛圍

學校是教書育人的主要場所，學校在中學生文明禮儀的養成中起著不可替代的關鍵作用，課堂上更是文明禮儀教育的主陣地。學校要發揮積極作用，在課堂教學中深度融入文明禮儀作用，教師應當了解每個學生身心發展的特點，因材施教。針對學生的特點，探索相應的教育方式，設計教學內容，組織教學活動，有效培養中學生良好的禮儀習慣。

教師有教書育人的職責，對于學生文明禮儀的培養起著至關重要的作用。同時，學校也應推出一些相關活動，讓各個班級里的學生以文明禮貌為榮，以不講禮貌為恥，可以每周評選一次文明班級，在班級門口掛上錦旗就是一個不錯的方法。學校也可以設定一些榮譽獎項，在學期末進行評比，評選文明學生，頒發一些獎品作為鼓勵。這些政策可以在一定程度上提高教師對于文明禮儀教育的重視程度，也可以提高中學生的文明意識，進而在言談舉止方面多加注意，與人溝通交流時也會謙遜隨和。學校也可以專門開設禮儀課程，系統普及日常生活中的禮儀知識，內容涉及儀表儀態，通信溝通，社交活動等。

（三）學生積極參與，實踐促進發展

在禮儀教育過程中，教師首先要將文明禮儀概念以及常識系統地介紹給學生，講解一些基本禮儀，尤其在言談舉止，穿衣打扮，社交禮儀等方面。在公共、餐飲禮儀方面，最好設置情境，讓學生真正參與其中，并體會良好禮儀所體現的魅力。在德智體美勞全面發展的背景下，提高學生的道德素質，使學生在與人交流交往時可以落落大方，舉止得體。在為人處事時大方自信，展示出新時代中學生的風采。服飾禮儀也是門藝術，中學生穿衣打扮要符合學生身份，在老師的教導下提高自己的審美能力，在學生時期，應當穿衣自然，擺脫從眾心理，不虛榮，不浮夸，拒絕珠光寶氣和濃妝艷抹。教師可以舉行文明禮儀主題班會或者相關教育活動，通過循循善誘，耳濡目染，學生便學會講文明，懂禮貌，明是非。在組織班會時，可以請家長到班級里，進行一次感恩主題的教育活動，設計一些相關活動，并融入文明禮儀及感恩文化，同時強調文明禮儀在家庭教育中也極其重要，效果將不同凡響。

在日常教學中，應有效發揮班干部和文明學生的領袖示范作用，用優秀文明學生的言行感染熏陶其他學生。在教室中可以布置一些偉人畫像以及禮儀主題的板報，將學校的文明公約普及給學生，由教師和學生共同宣傳并踐行。

五、 結語

綜上所述，文明禮儀是健全人格發展的必要條件，也是人與人之間和諧交往的基礎。在中學課堂中加強文明禮儀的教育是新時代學校教育不可缺少的內容，文明禮儀是中華民族優秀傳統文化的表現形式之一，學校應予以重視，并采取有效措施，將課堂中文明禮儀的教育積極落實下去。

參考文獻：

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[2]徐曼云.淺析強化中職禮儀教育與實現“中國夢”的內在聯系[J].現代教育，2015（2）：38-39.

作者簡介：

崔海濤，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省永靖縣第二中學;

孔文菊，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省永靖縣永靖中學。