游戲化教學在中職"網頁設計"課堂中的應用

嚴淑敏

摘要：游戲化課堂主要以“玩”為主要活動。在中職網頁設計課上采用了游戲設計法和傳統教學方法相結合來進行授課;將多媒體技術與文本結合起來等方式，進行有效地運用等等。這些都能實現良好的效果，讓學生可以更快更好地接受知識。本文并對游戲化教學的應用進行了分析，提出在網頁設計課上運用游戲化教學的優勢，希望能夠幫助學生更好的理解和掌握所學知識，提高學習效率。

關鍵詞：游戲化教學;中職;網頁設計

引言：

游戲化教學的設計，是為了更好地適應網絡時代，以一種全新的教育模式來實現課堂上學生參與學習、教師與讀者之間互動交流。隨著社會經濟水平不斷提高以及教育體制也日益改革創新，網頁已成為網絡信息傳播的主要載體;但是由于高職院校開展網頁設計課程較晚，導致我國網頁設計課堂中存在著許多不足之處，已經嚴重阻礙了網絡的發展。所以改變教學模式，在網頁設計制作 中使用數字化教學資源是提高教學效率和學生能力的有效措施。

一、游戲化教學簡介

游戲化教學主要是以游戲化的形式來實現，通過教師設計出符合學生實際需求、能夠激發中職生學習興趣和學習積極性，并能提高教學質量為目標。以學生為中心，把傳統的課堂教學模式和手段進行改變，將學習環境從封閉、被動為主動轉變成開放性自主參與。在這種新型師生關系中。教師不再只是單純地傳授知識給學生，而是要引導他們成為一個有意義，并且具有挑戰自我能力同時又能主動思考問題并能夠解決問題的人;讓老師可以通過游戲來吸引孩子們注意力從而增加互動交流機會，使之更加積極活躍起來;把傳統教學方式和現代多媒體技術有機結合在一起，在游戲中加入各種角色和任務，把游戲融入到課堂教學中，使學生的學習興趣得到提高，培養出更多創新型人才。

二、游戲化教學的優勢

1.提高了課堂教學的效率

游戲化教學是一種以學生為中心，教師在課堂中通過創設各種情境，讓學生參與其中并主動學習的新型教育模式。它打破了傳統“填鴨式”的教學方式。，可以提高課堂教學設計和優化，有效地實現了“以學定教”。通過對游戲化課堂所具有的趣味性、互動性等特點以及其獨特之處進行分析。將網絡技術與傳統教育相結合，可以充分調動起每個同學對學習積極性。同時也能有效地提高老師和生、家長之間交流溝通與合作能力等方面都有很好效果.

2.有利于課堂的組織管理

游戲化教學以學生為主體、教師引導為輔。它是一種新型的學習方式和“填鴨式”教育模式相結合起來所形成一種新形式教學方法;在傳統中學階段運用到了游戲化學習模式—-玩性作業本法等一系列有效地手段，來幫助學生完成課程任務，在這個過程當中也給老師們帶來一些益處，使課堂更加活潑生動有趣化，讓學生有一個輕松愉快、積極主動參與其中的學習氛圍。這樣不僅能活躍課堂氣氛、調動了學生成生積極性而且，還有利于課堂的組織管理，提高課堂的質量，為中職學校打好基礎。

3.有利于人才的培養

游戲化教學的實施，改變了傳統課堂中教師在黑板上講授，學生被動接受知識點。讓同學們通過玩、動腦筋、動手操作等方式鍛煉自己解決問題和創新能力。活躍性強是它與其他課程不同的一點也是最重要的是其本身就是一個“以人為本”型學科;而將游戲融入到實際應用當中則有利于培養學生主動學習的興趣，以及積極進取精神，使課堂氣氛更加生動活潑起來并且提高了教學效率，有助于學生成才。

三、國內中職網頁設計教學的現狀

隨著我國經濟的快速發展，國內中職信息技術專業人才在不斷增加，尤其是網絡技術、計算機軟件等方面。對于學生來說學習起來相對比較輕松一些;但是從學校來看也存在著很多問題：教學資源不足和缺乏創新性，以及教師自身素質不夠高等因素，導致了中職“網頁設計”課程開設時間短且不理想的現狀。針對這些狀況我們應該采用游戲化課堂設計方法來解決這些問題，讓學生在玩中學得快樂并能提高老師與同學們之間的互動。

四、游戲化教學資源在網頁設計教學中的應用

在網頁設計課堂學習中，老師可以，以游戲為基礎，將網絡、動畫等多種媒體技術結合起來。將理論性的知識制作成動態的圖片或者是動畫視頻，將抽象的知識游戲化，激發學生的興趣，使生更易于理解枯燥的理論知識，同時要使用軟件制作小游戲，將網頁設計制作的實際項目搬到課堂中來，將動手操作的過程制作成視頻，直觀的地展現給學生，調動學生的興趣，也使學生了解到一個完整的網頁設計制作項目是如何完成的。教師也可以對網絡中玩“網頁設計”課所涉及到的相關概念進行了界定和說明。并以“玩游網”為實例來分析網頁的具體設計過程、方法以及存在問題等;最后提出了如何合理有效地運用這些資源來實現"寓教于樂"這一思路，希望能幫助學生更快更好地學習成績提高教學效率，同時也是為了讓教師在課堂上更加吸引學生注意力、激發出更大的教學效果。

五、結論

游戲化教學是以學生作為主體，教師為引導，在課堂上，運用各種方法和手段來激發、刺激學生的學習興趣與積極性并使其獲得最大限度地發展的一種新型教學形式。通過將玩樂類課堂中所使用到游戲元素融入其中，將“以游戲為基本形式”與學生主體地位相結合起來，可以有效地提高學生的學習興趣，激發他們對課堂知識點的好奇心，同時能夠培養同學們主動參與到教學活動中去，并進行自主思考、積極探索和創新實踐等能力。游戲化教學應用于中職“網頁設計”課程上具有一定程度上理論意義與實用價值;也有較之高端的特點：趣味性強且生動有趣;能促進學生之間合作交流、相互探究學習以及師生互動的良好氛圍，對培養學生的綜合素質及創造力起著重要作用。

參考文獻：

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