初中道德與法治課與法治教育融合的思考

韋明思

摘要：作為初中教育領(lǐng)域中的重要課程內(nèi)容，道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的影響。高質(zhì)量的道德與法治課程不僅能夠拓展學(xué)生的文化知識(shí)，同時(shí)還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成健康的三觀，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本文主要探討了初中道德與法治課中融合法治教育的主要策略，希望能夠提升道德與法治課程教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;法治教育;融合思考

道德與法治課程對(duì)初中生個(gè)人的發(fā)展有著重要的影響。教師推動(dòng)法治教育與《道德與法治》課程內(nèi)容的有效融合，能夠幫助學(xué)生在分析生活化案例、學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容形成直觀的理解，并且建立起法治內(nèi)容與實(shí)際生活的具體聯(lián)系。從而在拓展個(gè)人文化事業(yè)和知識(shí)積累的同時(shí)，形成思想上的全面發(fā)展。因此，推動(dòng)初中《道德與法治》課與法治教育的有效融合是十分重要的。

一、豐富課程資源，開展法治教育

法治教育內(nèi)容是初中道德與法治課程的重要組成部分，但是由于法治知識(shí)本身具有抽象性的特點(diǎn)，如果教師一直在課堂上為學(xué)生直觀講述理論化的法治知識(shí)，導(dǎo)致教師雖然付出的大量的精力，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有限。那么我們?cè)谕苿?dòng)法治教育與“道德與法治”課程有效融合的過程中，要充分挖掘新的課程資源，增強(qiáng)法治教育方式的多樣性，提高學(xué)生的課堂參與，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

比如我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《做負(fù)責(zé)任的人》這節(jié)課程的主要知識(shí)時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中為學(xué)生添加了法治知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容：首先我為學(xué)生講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容，然后要求學(xué)生談一談自己對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的法治理念的理解，并請(qǐng)不同的學(xué)生講一講“法治與負(fù)責(zé)任”之間的關(guān)聯(lián)。然后在此基礎(chǔ)上為學(xué)生展示在課前從網(wǎng)絡(luò)上下載的時(shí)政新聞，要求學(xué)生分析這些時(shí)政新聞與我們?cè)谡n堂上所學(xué)的法治知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，開展法治教育

教學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重要場(chǎng)所。課堂教學(xué)活動(dòng)主要是師生雙方圍繞著不同課程內(nèi)容開展的雙邊活動(dòng)。推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)需要師生之間的共同努力，在課堂“教”“學(xué)”過程中教師要保證課堂內(nèi)容的合理性，學(xué)生要增強(qiáng)自身的課堂參與意識(shí)。為推動(dòng)法治教育在課程中的有效滲透，需要教師創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課堂情境和教學(xué)內(nèi)容。

以筆者的課堂教學(xué)為例，我在開展《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》這節(jié)課程的主要內(nèi)容時(shí)，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)在，在課堂中我并沒有直接為學(xué)生講解“我們?cè)谏钪幸獔?jiān)持國(guó)家的利益為重的原則”，而是在課堂教學(xué)過程中首先為學(xué)生展示了自我國(guó)近代以來，為了民族發(fā)展而作出重大犧牲的英雄模范人物。然后通過“新老照片對(duì)比”的方式，為學(xué)生展示我們身邊生活的直觀變化。在此基礎(chǔ)上向?qū)W生們提問“我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持國(guó)家利益至上？”這樣，學(xué)生們就能夠在直觀的課程情境下對(duì)愛國(guó)主義形成良好的理解，從而強(qiáng)化個(gè)人的法治意識(shí)。

三、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，開展法治教育

基于學(xué)生法治素養(yǎng)發(fā)展道德與法治課程教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力和個(gè)人思想有效發(fā)展的重要形式。課堂評(píng)價(jià)作為反映學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要方式，其標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。那么我們?cè)谡n程教學(xué)過程中就要完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制，除了關(guān)注學(xué)生道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，兼顧學(xué)生法治意識(shí)、法治思維的發(fā)展。比如我在設(shè)置課程評(píng)價(jià)模式的過程中，除了學(xué)生《道德與法治》課堂的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課內(nèi)外活動(dòng)參與情況，特別是學(xué)生與教師的課堂互動(dòng)內(nèi)容都會(huì)作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，在創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)生法治意識(shí)的有效養(yǎng)成。

四、豐富教學(xué)形式，開展法治教育

常言道實(shí)踐出真知，那么推動(dòng)法治教育在初中道德與法治課程中的有效融合，需要教師開展形式多樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，初中生在學(xué)習(xí)道德與法治課程知識(shí)的過程中，往往會(huì)借助個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的理解。那么我們要立足于學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織學(xué)生深入到生活中，開展形式多樣的法治實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)生就能夠借助個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)理解法治教育內(nèi)容。比如我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《法律為我們護(hù)航》這節(jié)課程的主要內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)學(xué)校周邊的司法機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)入到課堂中，為大家進(jìn)行工作流暢地講解。這樣，學(xué)生們就能夠在司法人員講解的過程中了解到法律知識(shí)在我們身邊的主要作用。然后我再展示從網(wǎng)絡(luò)上下載的法律案件，要求學(xué)生以課堂實(shí)踐的形式進(jìn)行探討，從而實(shí)現(xiàn)法治教育的有效開展。

結(jié)語

綜上，推動(dòng)法治教育與《道德與法治》課程的有效融合，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。我們要從生活化的法治教學(xué)情境、創(chuàng)新性的法治教育評(píng)價(jià)模式、信息化的法治教育內(nèi)容等方面入手，提高學(xué)生的法治參與意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生個(gè)人法律素養(yǎng)的發(fā)展，從而在拓展學(xué)生文化知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

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