淺談中職院校服裝專業服裝工藝課程教學改革研究

賴勤

摘要：隨著人們生活質量的不斷提升，人們對于衣著的關注度也越來越高，不僅要求服裝的質量，同時對服裝設計也有了更高的要求，從而推動服裝行業的轉型與發展。面對這一情況，各大職業院校也開始設立服裝工藝課程，并不斷進行服裝工藝課程教學改革，為服裝行業的發展培養具有專業化素質的服裝設計人才。本文根據中職院校服裝專業服裝工藝課程教學改革存在的不足以及優化措施進行探討分析。

關鍵詞：中職院校;服裝專業;服裝工藝課程;教學改革

1引言

隨著服裝行業的不斷發展，對服裝專業人才的要求也在不斷地提升，從而推動中職院校服裝專業服裝工藝課程教學改革，但在教學改革的過程中存在著一些問題，比如教學模式單一，學生積極性不足、教學改革缺乏理論與實踐的統一、設計思想過于僵化等，需要從教學實際和市場需求出發，采取針對性的措施改進和完善這些問題，從而更好的促進人才的培養。

2中職院校服裝專業服裝工藝課程教學改革存在的不足

2.1教學模式單一，學生積極性不足

教學模式單一也是中職院校服裝專業服裝工藝課程教學改革中存在的主要問題，在實際的教學活動開展中，很難將服裝工藝教學內容與現代化的服裝設計理念進行結合，進而導致教師在教學過程中不進行教學計劃的制定，單一的進行書本知識的教學，而沒有將服裝工藝課程本身具備的特殊性與技術性進行展示，同時教師在教學活動中錯誤的認識自身的位置，無法實現最大程度的調動學生的主觀能動性，使得整個的教學質量與教學效率在很大程度上收到了阻礙。

2.2教學改革缺乏理論與實踐的統一

中職院校服裝專業服裝工藝課程是一門綜合性學科，在教學的過程中需要保障理論與實踐的統一，但在實際的教學改革過程中，過于強調對服裝工藝課程理論知識的教學，而忽視服裝工藝課程的實踐教學，缺乏與生活和工作的連接，同時，在開展服裝工藝課程實踐教學的過程中，也只是將實踐教學作為理論教學的延伸，仍從屬于理論知識，無法培養出具有實踐能力的服裝設計人才，從而導致服裝工藝課程教學改革無法滿足實際市場需求。

2.3設計思想過于僵化

設計思想過于僵化也是中職院校服裝專業服裝工藝課程教學改革中存在的問題，由于服裝工藝課程在教學的過程中在很大程度上受到傳統應試教育理念的影響，教師在教學的過程中片面追求理論知識的講解，將學生成績提升作為主要的教學目標，學生在學習的過程中主要以背書為主，從而限制學生的發散性思維，創新精神受到影響，不利于培養學生發現問題、解決問題的能力，可能在短時間內獲得一定的成績提升，但在很大程度上制約學生在服裝設計行業的長遠發展。

3中職院校服裝專業服裝工藝課程教學改革的優化措施

3.1增加服裝設計實踐課程

為了進一步推進服裝工藝課程教學改革，需要適當的增加服裝設計實踐課程，因為服裝專業學生的就業壓力不斷增大，想要在畢業后盡快的實現就業，不僅需要具有扎實的理論基礎，同時需要較強的實踐能力，才能夠盡快的投入到工作之中，所以下教學過程中需要將教學內容進行適當的調整，增加實訓課程的課時安排，使學生能夠有更加充足的時間進行服裝設計方面的實踐，同時，在教學過程中需要科學的進行教學進度的調整，確保教學進度與實訓課程之間能夠形成良性的互動，從而提升學生的實操能力。

3.2豐富教學模式

為了進一步推進服裝工藝課程教學改革，需要不斷豐富服裝工藝課程教學模式，因為中職院校服裝專業在教學的過程中受到傳統教學理念與教學模式的影響，學生的學習熱情降低、創造性不足，不利于教學質量的提升和綜合型人才的培養，所以需要從教學模式著手，比如，可以采用翻轉課堂的教學方式，對課堂內外的學習時間進行合理地規劃，實現學生學習主動性的提高，使學生通過教師準備好的視頻、課件等進行自學，使學生的學習興趣得到提升，同時在教學的過程中要充分的應用現代信息手段輔助教學，比如通過網絡教學平臺學習服裝專業的最新知識，通過微信等及時的與教師進行溝通，將學生遇到的問題進行及時的解決，將教學活動從課上教學延伸到學生的生活之中，從而不斷地提升學生的學習能力和綜合素質。

3.3完善師資隊伍建設

為了進一步推進服裝工藝課程教學改革，需要不斷地完善師資隊伍建設，首先需要加強培訓，使教師的教學實踐能力都能夠得到提升，同時積極的引導教師參加院校外的培訓與學習，實現對自身教學能力的提升，或者親身的進入到服裝企業中進行實踐學習，通過學習和感受服裝企業的工作環境、工作內容，完善對學生的人才培養方案，并實現自身的實踐經驗的提升，其次就是不斷加強優秀教師的引進，提升優秀教師的福利待遇，同時積極的邀請校外專家到院校內進行講座，或者在校內進行任職授課，從而從整體上提升服裝專業的教學質量。

4結語

加強對服裝工藝課程教學改革，對我國中職院校服裝專業的發展具有重要的意義，通過這種方式能夠顯著改善現階段服裝專業教育教學存在的不足，豐富學生的理論知識，促進學生實踐能力和創新能力的提升，實現教學質量整體的改善，并且通過這樣的方式才能夠為我國的服裝行業發展提供專業化的人才。

參考文獻：

[1]馮麟.服裝專業課程的教學改革與創新研究——以惠州學院服裝專業服裝工藝教學改革為例[J].2021（2015-1）：40-42.

[2]楊春芳.試論對中職服裝工藝課教學的優化策略[J].輕紡工業與技術，2020，v.49;No.218（05）：175-176.