試析中職學校新能源汽車維修人才的培養

雷根明

摘要：現階段，全球氣候變暖和能源問題日趨嚴重。新能源汽車應運而生，越來越受到市場的歡迎，而新能源汽車技術專業維修人員難免會遇到較大的空缺問題。這種現狀也給我國中等職業學校人才培養基地的建設帶來了嚴峻的考驗和機遇。就此，文章針對中職學生新能源汽車維修技術要求、新能源汽車維修技術專業人才隊伍未來發展建議及措施進行論述，希望促進該方面發展。

關鍵詞：新能源汽車;維修人才;培養

引言：

作為中等職業學校的教育工作者，教師要加大對市場對新能源汽車維修專業人才需求變化的關注，加快完善培養方案，改進教學策略，提高教學水平，全面培養高質量人才。下面，對中職學生新能源汽車維修技術要求進行分析，看看當下市場發展對新能源汽車維修技術的期許：

一、中職學生新能源汽車維修技術要求

（一）實踐能力規定

新能源汽車配備了最新的動力裝置，技術上也比較復雜。這也決定了我市面臨著中職學生新能源汽車維修保養技術水平不斷提高、專業技能和維修工作能力不斷提高的問題。另一方面，當前形勢也規定，中等職業學校重視學生專業技能的塑造和自身實踐能力的培養。

（二）綜合能力規定

對于立志從事新能源汽車工作的中職學生來說，學校在學習和培訓新能源汽車維修基礎知識時，不僅要提高新能源汽車維修專業基礎知識，還要不斷提高動手能力和實踐能力。也就是說，新時代的新能源汽車對中職學校新能源汽車維修技術專業的學生實施了更加“嚴苛”的規定。對于那些中職生來說，不僅要有扎實的專業技術功底，同時還要有比較全面的綜合能力，努力把自己塑造成一個技術型的，還要熟悉充電電池維修、電機驅動維修方法和特性控制系統。

二、中職學校新能源汽車維修人才的培養策略

根據對目前已開設新能源汽車維修技術專業的中等職業學校的調查分析，結合新能源汽車快速發展的現狀。下面就提出一些新能源汽車維修技術專業人才隊伍未來發展建議及措施：

（一）根據銷售市場未來發展的要求調整課程內容

從教學方面來說，教學是發展人才隊伍的基礎環節，必須要從教學入手。對中職學校而言，首先要提高學生實踐能力的塑造和課堂教學的科學規范布局。現階段，很多中等職業學校已經開設了新能源汽車維修課程，但其教學策略和培訓方案還相對陳舊和傳統。另一方面，在以往的課堂教學中，我國中等職業學校往往注重專業知識的學習和培養，而忽視了實踐課堂教學對學生的重要作用。同時，很多中等職業學校往往受到教育投入和課堂教學條件的制約。課堂教學道具通常不會立即升級，導致課堂教學道具不符合新的行業市場發展趨勢變化規律，導致機構課堂教學中的專業知識和綜合實踐課程明顯脫軌。因此，中等職業學校需要有效、合理地設定基礎理論培訓和操作應用在實際課堂教學計劃中的比重。此外，要努力增加學生實踐練習的課堂教學機會，促進學生更快地消化教材中的專業知識并運用到具體中。為更好地提升學生的操作工作能力，徹底解決“眼高手低”的尷尬，學校必須改變過去最后集中實踐的教育理念，只按時給出實踐課程內容，這不會不僅增強了學生對基礎知識的消化速度，還可以極大地激發學生的好奇心、探索精神的本質，使學生通過學習和訓練，掌握各種新能源汽車的專業技能，提高能力的實踐活動。

（二）開展多元化人才培育方式，鍛煉學生專業素養

新時期，中等職業學校還應有豐富多樣的人才培育方式，依托多種新型專用工具，輔助教師開展人才培育工作。例如，基于多媒體系統、投影、微課或實景拍攝課堂教學等多種教學策略，不斷創新枯燥的基礎知識形象，基于視覺效果、聽覺系統、動畫等相關的人才培育方法。處理課堂教學道具不足的問題，這在很大程度上可以幫助學生真正檢查和認識新能源汽車各零部件的內部結構和運行基本原理，理清它們之間的關系。這種教學策略也有利于營造良好的教學課堂氛圍，調動學生訓練的主動性，提高課堂教學的效果。此外，必須強調的是，多媒體系統的專用工具作為課本知識的外部學習工具。在課堂教學中，中職學生可視為課堂教學的主體。教師還必須在專家教授專業知識的環節中遵循交流的教學方法。應將學生加入教學環節，提高學生對基礎知識的掌握水平，讓每個學生都能真正投入到學習和培訓中。

（三）積極推廣校企合作，為人才發展提供“培養皿”

對中等職業學校而言，在加強學生實踐培養的同時，還要加強公司的溝通協作工作，使學校自身和學生都能及時把握社會發展的發展趨勢和發展趨勢。為公司培養了一大批中職畢業后可以投資于特定生產制造工作的特定人才。其次，我們還可以定期邀請公司優秀的制造人員、技術工程師、研發人員舉辦專業研討會，與學員一起討論分析經典案例，解讀新能源汽車常見故障排除和檢查方法，以及開展新能源汽車專業技能廣泛應用推廣等相應主題活動。讓學生坐在教室里，深入了解最前沿、最全面、最實用的新能源電動汽車常見故障及維修方法。

總而言之，隨著新能源電動汽車的快速發展趨勢，新能源汽車技術和專業維修檢測優秀人才短缺的問題日益突出。中等職業學校作為培養專業人才的產業基地，還需要關注行業最新發展動態，開拓創新調整教學方案，科學規范地配備基礎知識和實踐活動的比重。在建立校企合作辦學基礎上，為學生提供真正的課堂教學和實踐活動的環境，公司將培養出具有扎實專業技能和高強度技術工作能力的優秀人才。

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