初中物理教學生活化的認識與實踐

顧德科

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中物理的教學就面臨非常大的變革，教師需要在教學的過程中不斷培養學生的物理學科核心素養，這就要求教師不斷轉變教學方法，創新教學內容。初中物理教學生活化能夠在一定程度上降低學生學習物理的難度，提升課堂教學的效率。在本文中首先介紹了開展生活化教學對初中物理教學的意義，然后提出了初中物理課堂中應用生活化教學的方法，希望能夠對當前的初中物理教學有所幫助。

關鍵詞：初中物理;生活化;教學策略

初中物理是初中教學體系當中非常重要的學科，學生在學習的過程中需要運用理性思維和抽象思維學習物理知識，這對于學生來說是一種思維上的挑戰。教師在進行初中物理教學的過程中，應當使用一些教學方法來盡量降低學生學習初中物理知識點的難度，讓學生能夠利用已經形成的對于生活的認知去認識陌生的物理知識，那么生活化教學是一種非常有效的教學方式，對于提升初中物理的教學有著極大的幫助。

一、在初中物理教學中進行生活化教學的意義

以往的初中物理課堂中，很多教師使用應試教育體制下的教學方法，這就導致了很多初中物理教學課堂的教學有效性是非常低的。同時，在傳統的課堂中，初中物理教師只是注重培養學生解決物理題的能力，而沒有注重培養學生物理實踐方面的能力，這對于學生的發展是不利的。而在生活化的初中物理課堂中，教師需要在生活中尋找物理知識點與實際生活相契合的內容，要能夠使生活化案例吸引學生的注意力，讓學生在學習的過程中能夠以一種非常良好的姿態開展物理生活化學習，從而降低了學習的難度，提升了學習的有效性，這對于初中物理教學來說是非常有利的，也能夠改變傳統教學方式的弊端，使學生熱愛上初中物理這門學科。

二、初中物理課堂中應用生活化教學的方法

（一）將生活化教學和新穎教學理念、教學方法進行融合

生活化教學課堂可以和新穎的教學理念、教學方法進行融合，從而創造出更有利于學生學習的優質課堂。例如，在教學“機械運動”的時候，教師就可以利用多媒體來展示生活中機械運動的場景，如汽車的運動是一種機械運動，獵狗捕捉兔子也是一種機械運動，從而利用這種生活中的場景讓學生理解機械運動是自然界中最簡單和最基本的運動形態，從而降低學生學習知識的難度，提升初中物理課堂教學的效率。再如，在教學“噪音的危害和控制”時，教師就可以給學生播放生活當中經常聽見的噪音，如汽車鳴笛產生的噪音、 工地施工產生的噪音，甚至是公園中廣場舞的噪音，從而讓學生了解噪音產生的危害，并且通過噪音產生的方式和傳播的途徑來對噪音進行控制。以上兩個案例都用到了多媒體的技術，并且使用多媒體來展示了生活當中常見的情景，這種生活化教學和新穎教學方式的融合能夠進一步的提升生活化教學的有效性，從而促進初中物理教學朝著更加高效的方向發展。

（二）從思想層面引導學生運用生活化思維學習物理

生活化的物理教學課堂應當從思想上就為學生創造生活化的學習氛圍，那么教師在進行課堂教學的時候就需要在師生之間建立更加全面、更加友好的關系，讓教師的思想能夠影響到學生的思想。比如，筆者在教學“質量”這節內容的時候，傳統的課堂中會讓學生首先產生對于質量的定義、性質等方面的聯想，而在生活化的課堂中需要從思想上給學生創造生活化的課堂范圍，那么筆者就運用語言來影響學生的思想，讓學生看到“質量”這兩個字的時候首先聯想到有關于生活當中的場景，如買菜、買肉等，這能夠給接下來的教學打下良好的基礎。

（三）從物理知識中尋找生活化內容

生活化的教學課堂不一定需要從生活當中尋找物理的影子，也可以從物理教材當中去尋找生活化的內容，這樣也可以達到生活化教學的目的。比如在教學“物態變化”相關的知識時，筆者就讓學生先學習物態變化的有關知識，然后讓學生從知識點出發對生活當中的物態變化進行分類總結，這樣不僅可以有效的提升學生對于物理知識的認識，還可以讓他們從物理知識出發認識生活當中的情景，達到生活化教學的目的。

（四）將日常的生活案例作為教學的基礎

生活化的初中物理教學課堂應當將日常生活作為教學的基點，在教學的過程中和社會實踐進行充分的融合，才能使教學效果更上一層樓。初中物理教學內容是非常零散的，每一個知識點都能夠與生活當中的情景進行對應，那么教師在教學之前就需要對知識點進行梳理，并且尋找生活當中的場景，實現全過程的生活化教學。

三、結束語

綜上所述，在當前的初中物理教學中應用生活化的方式展開教學，教師需要從教學方法、創造生活化學習氛圍、尋找教材中有關生活化的教學內容和充分利用日常生活進行物理教學等多個方面入手，才能夠讓生活化的物理教學課堂變得有趣而生動，從而充分的調動起學生的學習積極性，使得學生的物理學習成績不斷提升。

參考文獻：

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