小學語文教學中德育滲透實踐與研究

劉彬

摘要：在小學語文教學實踐中，教師會運用不同的社會性案例并對案例進行有效分析，在此過程中必然會滲透德育教育，通過案例分析，可以引導學生對于案例內涵進行合理關注，這樣有助于提高小學生素養，培養高素質人才。在小學語文教學課當中，教師要在認真研究新課標要求，結合時代發展廣闊背景，對自身的教學提出更高的要求，通過課堂教學案例運用，將滲透德育教育的具體對策進行詳細的分析和探討，才能夠合理的提高小學語文教育成效。本文就小學語文教學中德育滲透的實踐與探索進行分析，并提出建議。

關鍵詞：小學語文;德育滲透;結合教材;正確引導學生;通過故事或寓言啟發學生

小學語文教師在關注教學效率的同時，還要結合課堂學習和教學內容，將德育教育的理念適時滲透到不同的教學板塊中來，這樣不僅能夠優化學生在課堂中的學習思維，還可以提高學生思想水平，讓學生在寬松和諧的學習環境中更加良好的發展，從而實現文以載道、寓教于樂的教學目標，以提高學生學習語文的綜合能力，進一步幫助學生把握語文課程的知識點和學習特點，進而對課文內容進行合理的解讀和分析。隨著時代的發展進步，社會對于學生綜合能力的運用提出了更高的教學要求，也會更加關注。所以教師在完成不同教學任務的前提下，也需要為學生設定更加合理的學習目標，這樣學生才能夠通過自己的努力，一步一步的實現目標。在這個過程中，教師還要將德育教育逐漸的滲透到不同的研究學習的過程中來，對于學生的學習思想能夠給予正確的引導。

一、結合教材，將德育教育融入課堂

教師在重視德育教學的成效的前提下，都可以結合不同的教學素材，不斷的創新課堂中的語文教學結構板塊，這樣才能夠讓學生在學習的過程中，產生更加新奇的感受，而且通過例舉多種社會新實例，引導幫助學生得出自己的觀點和看法。

例如，在教授小學語文《一次比一次有進步》這篇課文時，作者通過媽媽巧妙引導孩子認知、觀察菜園里冬瓜、茄子生長變化，夸獎孩子的觀察力是一次比一次更有進步。所以教師在結合教材知識內容的講解過程中，都可以將更多的德育教育思想，融入到語文課堂板塊中來。比如針對有的學生在考試的過程中，常常會感覺自己學習能力的發展，并不是特別的高效，從而就影響學生下次考試的結果，感覺自己好像變差了。教師可以采取不同的教學語言講解這一篇文章內容，以矯正學生心理偏差，幫助學生建立學習語文知識的自信心，激發學生更多的學習動力，并且能夠幫助學生正確面對自己的考試失敗，依然保持樂觀向上的學習態度。從而發展學生自主學習能力，能夠讓學生從生活出發，解讀德育思想，培養學生良好的意志品質。

二、正確引導學生

教師在對學生的學習思想給予正確引導的過程中，都可以潛移默化的將德育教學理念滲透到其中，達到潤物細無聲的效果，這樣不僅能夠增強學生的學習趣味性，也能夠讓學生在趣味性的過程中逐漸的深入反思自己的學習行為，從而不斷的增強學生語文學習能力。

例如，在教授學生學習《小松鼠找花生》這一課文內容時，教師借助寓言故事的講解，讓學生能夠對于文章內容有一個整體的把握，在具體分析的時候，正確的引導學生，所以在這樣的教學前提下，教師可以讓學生對于文章內容進行閱讀，通過劃分角色等方式，讓學生能夠積極的參與到語文課堂中的活動中，教師在將德育教學思想融入到其中的時候，也需要對學生的學習行為進行合理的關注。此外通過家校共育模式，教師結合學習進度，以及近段時間重點教學目標等，向家長提出合理的德育教育要求，這樣家長在家庭活動中也能夠對于學生的學習行為有著一定的關注。

三、通過故事或寓言啟發學生

德育教學理念在語文課當中的融入是非常重要的，教師通過故事或者是寓言的形式，對于學生的思想進行有效啟發的前提下，也能夠幫助學生建立良好的思想道德觀念，培養學生熱愛自然的道德情操。

例如，在教授學生學習《雪地里的小畫家》這一文章內容時，學生在閱讀這一篇文章的時候，會想象在下雪的天氣里，有很多小動物在雪地里走來走去，那么很多小動物的爪子，就會在雪地里印出不同的形狀來，這樣就會對于雪地的形狀有一個具體的解讀和分析，而且教師在提高學生的學習趣味性的前提下，都可以為學生展示相關的教學課件，從而不斷的增強學生的閱讀感受以及視覺體驗的畫面，雪地里的小畫家更多的反映的是童趣性，所以教師都需要讓學生有一個比較天馬行空的想法，這樣才能夠讓學生在閱讀文章的內容中收獲到不同的學習經歷。而且也能夠讓學生在閱讀這一篇文章內容的時候，想象自己以前做過什么樣的事情，從而不斷的提高學生的好奇學習心理，滲透關注生命、熱愛自然德育教育理念。

總之，教師在對學生語文學習思想有一個全面了解的前提下，才能夠通過不同的教學策略，將德育教育的理念滲透在知識內容講解的板塊中去，因為在為學生講解社會中的反道德，反人倫的一些法治案例的時候，都需要引起學生的關注，這樣學生才能夠逐漸的養成自己正確的三觀，而且教師在運用比較溫和的語言，對于學生的學習思想進行有效教育。通過一些啟發性的故事案例，對學生進行有效的激勵，這樣學生才能夠逐漸的提高自己的思想道德水平，而且在語文課當中也能夠有一個良好的發展。

參考文獻：

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