淺談信息技術在初中地理教學中的應用

謝博靈

摘要：現代教學理念不斷地推陳出新，新的教學理念要求教學活動必須要更加注重對學生綜合素質的培養，并要注重融合現代教學手段，這就為今后的教學活動明確了改革方向。隨著信息技術在社會當中大放異彩，信息技術在促進行業發展方面發揮著巨大作用，這也為教學工作實現新的效果提供了良好的教學手段。初中地理對于學生來說是十分重要的一門學科，也是學習難度較高的一門學科，有必要將信息技術運用到地理教學當中，豐富地理教學內容，創新地理教學手段，實現新的地理教學格局，促進教學工作的發展。

關鍵詞：信息技術;初中地理;教學

一、巧用微課，激發初中生學習興趣

興趣是最好的老師，是學生前進的不竭動力。雖然初中生已經明白了學習的重要性，也具備了較強的自控能力，但是若地理課堂過于枯燥，還是會直接影響學生的學習效果。此外，學習不應該是不得已而為之，而應該是心之所向。因此，改革地理教學模式，豐富課堂教學內容，培養學生對地理科學的興趣是初中地理的必然發展趨勢。為此，在教學中，教師就可以利用微課創設教學情境，引導學生在趣味的情境中主動探索知識，在充分調動學生學習興趣的基礎上，提升教學效率。以“多變的天氣”這節課為例，因為學生們對于天氣的變化情況是比較熟悉的，有些同學每天也會通過看天氣預報的方式去了解當前的天氣變化。因此初中地理教師可以把握住這一情況，通過制作微課視頻的方式為學生直觀地呈現天氣圖以及衛星云圖，并且通過移動天氣圖的方式動態化地去演示天氣的具體變化情況，進而加深學生對這一知識點的掌握程度，并且將所掌握的地理知識在生活實際中進行靈活應用，最終促進學生地理綜合素養得以提升。

二、借助多媒體設備，降低學習難度

傳統地理教學活動以教師的課堂理論知識灌輸為主，難免導致學生在長時間的學習之后產生一定的疲憊感，這就啟示教師要注重對教學手段和教學內容的創新和豐富來實現更好的地理教學效果，進而降低學習難度。例如，教師在教授“我們鄰近的國家和地區”這一單元課程知識時，由于絕大多數的學生都沒有出過國，對于周邊國家的認知大都是通過教材的描述，因此在學習起來存在一定的困難。教師在上課之前要認真地閱讀教材，充分掌握這一章節所要講授的內容，做好備課工作。在這個過程中教師還要借助網絡資源，查找一些本節課相關的影視資料等，然后在當下的教育背景中，結合著知識與目標、過程與方法、情感態度價值觀這三個方面去確定一下本節課的教學目標。在上課的時候，教師可以先利用多媒體給學生播放與日本、印度、俄羅斯等國家的視頻，然后根據視頻資料內容給學生設計相應的地理知識問題。像是：日本國家的氣候是什么樣的？俄羅斯跟我們存在時差嗎？通過這樣一串有層次的問題提問，雖然教師沒有說任何涉及地理知識的內容，但學生可以自己去翻閱教材得出這些問題的答案。教師提出這些問題之后可以給學生充分的思考時間，然后讓他們舉手進行回答。學生通過觀看直觀且又充滿趣味性的視頻，能夠對教材中的文字描述做到更加深刻的認知。

三、豐富地理課堂，培養動手能力

現代教學活動受到信息技術的沖擊，使得教學活動必須要對信息技術的融入加以重視，改革教學工作的模式和觀念，以新事物、新手段豐富教學內容，提升教學實效。信息技術下的地理教學活動不能再將信息技術簡單地視為一種教學輔助工具，而應該轉變觀念將信息技術視為教學活動的必備品，這樣才能更好地適應信息技術條件下的地理實驗教學要求。另外還需要認識到地理學科本身具備極強的實踐性特征，學生所掌握的地理理論知識最終都是要為生活實踐所服務的。因此，初中地理教師可以在信息技術手段的幫助下對課堂教學內容進行豐富，以此來促進學生動手能力得以提升。教師可以嘗試在網絡教師中創建模擬實驗室，借此豐富實驗教學手段。受限于現實地理教學條件的影響，教師在實驗教學當中的教學實效難免要受到影響，在模擬實驗環境當中，模擬實驗室不受現實物質條件的限制，這就可以實現更為良好的實驗教學效果。在這一過程當中，就實現了借助信息技術創新教學模式和樣態的效果。同時，教師還可以借助網絡手段，結合網絡條件為學生提供在線模擬實驗教學，模擬實驗教學過程將實驗動作加以分解，可以從多角度讓學生感受實驗過程，從而更好地理解地理原理。教師可以在實驗課程當中將一些適宜借助多媒體形式呈現的實驗內容為學生提供形象的演示視頻、動畫，借助視頻、動畫形象直觀的特點幫助學生能夠對實驗知識形成形象的認識，借此提升學生對于這類知識的學習興趣。比如可以鼓勵學生自行繪制地形圖、讓學生借助信息技術手段去模擬降水的過程等等，在信息技術手段的把關注下學生可以加深對地理知識的理解，激發學習興趣。

總而言之，信息技術已成為現代初中教育教學中的必備教學資源和技術手段。鑒于地理知識本身的抽象性特點，初中地理課堂構建要合理的將信息技術應用到具體地理情境創設、真實地理現象還原中，從而能夠變抽象為直觀，借虛擬展示現實，使地理課堂更為富有趣味性、新穎性。信息技術與初中地理教學的融合對于現代地理教學活動來說是一種積極的完善和補充，今后的地理教學活動必須要以信息技術為教學媒介，對地理教學活動進行創新和改革，實現新的地理教學格局，推動教學體系的發展。

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