信息技術支持下的小學數學課堂教學實踐

王小偉

摘要：在時代飛速發展的背景下，信息技術也隨之發展的飛速，信息技術已經融入了每家每戶，在日常生活中信息技術被運用的很多，同時，信息技術在教育中被運用的也越來越多。在傳統的教學方法中，教師都是用最傳統的方法教學生學習，在當代教學背景下，傳統方法的弊端也越來越不適應現代教學，所以傳統教學有很多地方需要改進。信息技術在小學數學中課堂中被利用的占比越來越大。這有利于教師教學的展開，也會提高學生的學習效率。本文就小學數學課堂的現狀以及小學語文識字教學如何運用信息技術展開討論。

關鍵詞：信息技術;小學;數學課堂;現狀;對策

在傳統的教學模式中，是以教師為主體的，教師只負責講學生只是負責聽，這種方式會有一定的效果，但是效果卻沒有預想中的那么好。許多教師也已經認識到，這種灌輸式的教學方法會降低學生們學習的主動性。數學是基礎科目，數學在生活中的實踐性也很高，許多教師已經意識到傳統的教學方式有很多的弊端，也有很多教師已經開始改變這種模式，但是由于長時間都處于傳統的教學模式下，一時之間很難改變。教師不僅要教學生學會課本上的知識，更是要幫助學生們提高自身的能力。在小學數學教學實踐課堂中加入信息技術，有利于教師講完課程，創造歡樂的課堂氛圍，吸引學生們的注意力，從而提高課堂效率。這就需要教師運用更好更合理的技術方法運用在數學的教學實踐上。可是怎樣科學合理的運用信息技術又運用哪些科學技術又是一大難題。

一、分析現代小學數學課堂中教學實踐的現狀

在新課改的背景下，要求展現學生們是學習的主體性，讓學生們主動學習。學生們在學習時，首先是先學習理論知識，可是不能只學習理論知識，如果只是學習理論知識不去實踐的話那么所學到的知識就是空有其表而沒有靈魂的知識。在小學數學教學實踐環節加入信息技術，可以創造一個輕松活躍的課堂氛圍，讓學生們對數學感興趣，對實踐感興趣，從而激發學生們的學習興趣，這不僅有利于教師展開教學活動，也可以讓學生們主動去學習，提高學習效率。過去傳統的灌輸式的小學數學課堂，學生活躍度不高參與度不夠，許多學生都是被動學習，不利于學生養成良好的主動學習的習慣。許多教師都在努力積極的改變過去傳統的教學模式，已經在小學數學課堂教學實踐中加入信息技術，想要在課堂中輸入新鮮的血液。

二、探究如何在小學數學教學實踐中正確運用信息技術的對策

2.1、教學環節利用信息技術，激發學生學習興趣

提高課堂效率的關鍵就是要先激發學生的學習興趣，將數學教學實踐課堂與信息技術結合起來。在數學教學課堂上課初期，教師可以讓同學們先自行預習一下今天要學習的內容，學生們可以通過看書上的例子，自己練習等方式先熟悉一下將要學習的內容。然后教師在講解的時候可以展示一些視頻或者圖片，也可以用動畫展示，這會大大提高學生們的學習興趣。學習公式的時候會有一些易錯點，教師也可以用一些亮一點的顏色把那些易錯點勾勒出來，這樣不僅教師不會漏講了這些知識點，反而同學一些色彩的強度明暗變化，可以讓同學們對所學習的內容更熟悉記得更加牢固。有一些生字是象形字，教師可以通過找一些視頻或者圖片講一些生字的演變或者聯系一下這個生字所代表的含義和實物，通過觀看視頻可以讓同學們更加理解公式。

比如在進行人教版三年下冊數學第一課《位置與方向》的講解時，教師可以先讓同學們自己理解一下，然后讀一下課本自己先預習一下這一課講的什么內容，再讓同學們聯系自己的生活，位置與方向在生活中的運用或者怎么區分，然后再讓同學們討論一下。教師在講解課本知識時，可以穿插一些視頻或者圖片，讓同學們觀看。三年級的學生充滿了好奇心和探索心，在課堂中運用信息技術，可以創造出一個輕松活躍的課堂氛圍，教師講課也會輕松，也就提高了課堂效率。同學們學習知識是基礎，對于鞏固知識來說，實踐也很重要。在學習完知識之后，教師要積極展開實踐活動。

2.2、實踐活動中融入信息技術，提高學生學習效率

教師可以利用微課視頻來然后學生觀看，學生可以感覺到通過信息技術帶來的魅力，從而學生們的興趣，提高課堂效率。教學實踐也是小學數學課堂中很重要的環節，在課堂中增加教學實踐環節，可以培養學生從小獨立思考的能力，提高學生認識問題解決問題的能力。教師可以利用視頻或者一些微課，將課堂上的重難點進行區分，讓同學們更好的理解并掌握知識，同時，也要注重教學實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐會幫助同學們鞏固知識，也會使同學們的思維更加活躍。在學習完課本中的知識后，教師可以通過現實對學生們提出問題，讓同學回答。也可以在講完課堂知識后，讓同學們利用多媒體媒介去發現一些問題，探索一些現象。

比如教師在進行人教版三年級下冊數學《年、月、日》的課堂講解時，可以讓同學們觀看一些怎么計算年月日，并且有什么規律的視頻，激發同學們的學習興趣。教師講解完課本知識后，可以組織一些小游戲，比如搶答或者接龍，讓同學們主動參與。活躍課堂氣氛。下課后也可以給同學們留一些課下作業，比如觀看一些視頻或者搜索一下年月日的變化或者規律。讓同學們利用信息技術來完成作業。對于教師而言，將信息技術融入小學數學教學實踐課堂，可以幫助教師提高課堂效率;對于學生而言，可以提高學生的能力。

結束語

信息技術現在已經融入了每家每戶，學生們學習，除了學習之外，更重要的是要培養學生們會學習。在小學數學教學實踐課堂中加入信息技術，可以大大激發學生們的學習興趣。教師可以通過視頻或者圖片來講解，可以同學就一些需要同學們自己去查找的作業來鞏固，也可以通過一些微課視頻來幫助同學們區分重難點。培養學生們獨立思考的能力，提高學生們認識問題解決問題的能力。

參考文獻：

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