基于雙減背景的小學數學高效課堂的構建研究

簡惠琴

摘要：小學數學的教學，作為能夠掌握學生主要成績的三大學科之一，因此在教學過程中是受到嚴格的重視，并且影響也是非常大的。隨著我國社會發(fā)展的進步，對于小學教育的改進和增強上也在不斷地發(fā)生變化，尤其是在雙減政策的背景下，為了能夠使小學數學的學習成績得到有效的提升了，同時也促進教學水平的發(fā)展，那么我們?yōu)榱诉_成這一目標，最要減輕學生們在學習過程中的負擔，而且在教學上也要提出更高要求的標準。所以本篇論文的撰寫是在雙減背景下，研究小學數學怎樣構建一個高效課堂，做出研究和分析，希望通過得出的結果和提出相關的解決對策，加強小學數學學科教學質量的有效提升，在此同時也能夠促進學生全面的發(fā)展。

關鍵詞：雙減背景;小學數學;高效課堂

1.創(chuàng)建和諧融洽的學習氛圍

想要在教學的課堂中，使學生們積極踴躍地參與到學習的任務中，那么就要創(chuàng)建和諧融洽的學習氛圍，讓他們感受到學習的快樂，這樣才能夠有效的提升整體的成績，因此在學習的過程中，不僅要加強學生或學生之間的相互交流和溝通，也要加強老師和學生之間的良好關系。通過這樣的方式，不僅能夠使整體的氛圍得到活躍，而且也能夠促進課堂積極性能夠推動小學生在學習數學的過程中，能夠得到良好和積極的發(fā)展。比如在進行教學的過程中，老師可以根據學生們在學習中的實際情況以及發(fā)展的狀況，來改變一些教學上的方法，以小學生主體地位為主，加強他們之間想法和感情的溝通，不要讓學習的氛圍產生死板的情況，這樣不僅會影響學生們之間的交流和溝通，而且還不能夠帶動學生們學習的積極性。因此老師在進行教學的過程中，可以用友善的態(tài)度來創(chuàng)立課堂的活躍氛圍，讓學生們在學習中體驗快樂，在學習中體驗生活，這樣才能自己的發(fā)他們對學習的興趣，將他們正確的帶入到學習的過程中。

2.使用民主性的政策，鼓勵小學生參與到學習實踐過程中

在教學的過程中，我們要保證以小學生的主體為主要的教學，只有讓他們進入到真正的學習狀態(tài)，才能夠圍繞他們自身展開一系列的學習并達到學習效果的提升。所以總地來說，只有加強他們對學習的積極性，讓學習對他們有一定的吸引力，這樣才能夠讓他們的思維和思想融入到學習的過程中，刺激他們提升學習效果的力量。在這個過程中，為了能夠讓學生踴躍的參與到學習過程中，我們可以使用民主性的政策，讓學生在學習過程中發(fā)表自己的看法，并且將自己的思維帶到學習過程中，不僅能夠讓他們思維得到活躍勁的開發(fā)，而且還可以讓他們之間通過互相交流的方式，增進學生的感情和加深學習知識的印象。所以總地來說，民主性的學習方法不僅能夠讓學生們在學習過程中收獲新的知識，而且還能夠對這些知識進行不斷的探討和研究，發(fā)表自己的意見和想法，不僅能夠強化個人的才能，而且還能夠提升在學習中整體的學習效果。這樣的方法，不限于傳統的教學方式，傳統的教學方式相對來說不能夠讓學生表達自己的看法，更多的是以教學為主體。而經過改善的教學方法，在雙減背景下，不僅能夠使學生成為主體，而且還能夠鼓勵學生參與到學習實踐中，讓學生在沒有壓力的情況下，得到積極的開發(fā)。

3.對教學具有科學性

首先，小學的數學教師在進行課本教學的過程中，要按照準備的課時計劃進行，具有一定的條理性和科學性，這樣才能夠使教學的任務完成得更加順利，使學生們獲得的知識更加全面。所以對于老師的課前準備來說，是非常重要的，可以通過信息化的手段來展現學生們的教學內容，通過這樣的課程設計來吸引學生們參與到學習過程中，不僅可以使學生們學習的積極性得到擴大，而且還可以讓學生們更加愿意主動性地參與到學習過程中。這么做的前提是教學的模式和方法要具有科學性，因為在進行教學任務能夠順利的同時，也要讓學生們正確的掌握教學的內容，熟悉課本的知識之外，還要豐富更多時間的內容。這樣才是科學性教學的主要意義和方法。并且由于大部分學生的家長在日常生活中工作是非常忙碌的，就會導致將小學生們更多的傾向于課后的輔導機構，這樣不僅會使小學生在學習的過程中缺少與家長的相互交流，而且課外的輔導機構的內容相對來說比較繁重，不僅會增加學生的學習壓力，而且也會使他們對學習產生一定的厭惡感。為了能夠緩解這種情況，我們應該對教學具有科學性的管理，這樣才能夠在一定程度上對學生減輕負擔的同時，讓學生正確地掌握學習的知識和內容。所以說，對于小學生的數學學習來說，追求的并不是數量上的問題，而是追求質量上的問題，要利用雙減的政策進行有效的實行，促進學生整體的發(fā)展。

結語：

總地來說，如果想要使小學的數學學科能夠帶動整體的學習，那么在減輕學生負擔的同時，也要加強學習指導上的科學性和規(guī)劃性。不僅是要從學校的教學出發(fā)，而且也要從家長的觀念出發(fā)，通過合理的時間安排，高質量的學習，才能夠為學生創(chuàng)建一個輕松并且高質量學習的環(huán)境，讓學生得到整體的進步的同時也能夠促進教學水平的提高。

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