基于細節角度談中職班主任管理工作的問題

摘要：我國對于教育質量與教育制度的改革與發展十分重視，隨社會的不斷發展與進步，創建文明城市，提高人民的教育水平是當下最重要的發展目標。隨時代的發展與需求，各中職學校也對學生的教育教學有了更嚴格的要求，素質教育逐漸成為關注重點。每個班級的班主任職位事關重要，對于整個教育教學的過程起到推動與管理的作用。因此，中職班主任的工作可謂十分重要，在職者需要在保證本職工作完成的同時，更加關注整個班級的成長情況，并與學生共同創建更加優質的班集體。本文主要論述基于細節角度，探析中職班主任的工作過程中可能存在的管理問題并提出適當的解決方案。

關鍵詞：中職;班主任;管理工作;問題

當前的中職學校，主要收錄的學生情況多為年齡較小學習能力不強、綜合素質弱等，這不可避免的成為了中職學校在職教育者的教學難題，使得中職班主任在工作管理的過程中增添更多的困難與阻礙。針對不可避免的難題，迎難而上并積極尋找解決方案是正確的選擇，即中職班主任在教學過程中，首先需要了解所需要面對的教育對象——學生，抓住每個人獨特的細節，具體問題具體對待。從實際出發，了解學生存在的問題加以解決與指導，可以提高管理班級工作的教學效率，幫助學生增強綜合素質，從根本解決現存的問題。

一、管理過程中常需面對的問題

（一）忽略學生的獨特性

中職學校中主要面對的學生常常有年齡小，事情多等困難，從而導致教育工作者對于學生的管理工作要不太嚴格，使用強硬的手段遏制學生的活潑，要不管教過于松散，放任學生的行為。雖然，可能在某一事件的處理過程中這一方式沒有問題，但長久以往，學生的正確觀念沒有得到培養，反而任其自由生長，如院外的荊棘，就可能導致學生誤入歧途，或成績落后[1]。每一位班主任就如同一位花園護衛者，不是把“門”關好，花朵不丟就可以，而是需要針對每一種花朵進行了解與看護，讓他們在適合自己的“土壤”中生根發芽，才能夠茁壯成長。

（二）使用創新思維

在當前快速發展的社會背景下，班主任的教育教學方式需要不斷隨時代的發展而創新。不能一直按照舊思維、舊觀點、舊方法去要求學生，教育學生。也許以往的經驗沒有錯誤，但不結合實際，也是枉然。當下的教育方式不應只看重成績高低，需要從多方面了解學生的特點，發現閃光點并加以培養。班主任在班級管理方面也需要使用新的管理制度，不能一味的將自己個人看法與喜好施加于班級的管理過程中，需要明白學生才是教育的主人，引導學生積極主動的投入學習的過程中，多給予學生做主的機會。班主任的與時俱進才是提高班級管理效率的最直接的方式。

（三）班主任未能做到言傳身教

千言萬語不如真正的一次“身教”，言語的力量始終有限制，不及班主任的一次實際行動更能帶給學生正面積極的引導力度。但在當下的中職學校中，很多班主任在教學方式還過于單薄，對于學生的管理工作僅僅停留在頻繁的說教中，這不僅容易造成學生的抵制情緒，還會阻礙教育工作的推進。

二、針對發現的問題提出解決的方案

（一）尊重學生個體思想，發展師生和諧關系

從實際角度出發，選擇中職學校入學讀書的學生可能都是由于自身學習水平以及學習成績不好而來的，但尚有的成績問題不足以表現一個學生應有的能力，選擇繼續在中職學校念書也是希望能有更適合的教育地點進行進一步的學習。中職班主任需要面對的正是這些帶有獨立色彩的學生，因此我們更需要從全面、細節的角度去發現與了解學生，給予他們足夠的關愛與尊重，創建更加和諧的師生關系。在發現問題中解決問題，從細節出發，長此以往，學生對班主任的信任度會大大提升，這對于班主任在班級管理與教學的過程中也會有所幫助。

（二）以學生為主體，發展素質教育

班級與學習從不是班主任一個人的舞臺，主要的學習者與培養者是學生個體，不可以拋棄本質。當班主任只把自己作為主體去對待學生時，其教育過程就會呈現一種過于呆板、克制的現象，學生對學習的興趣只可以隨心出發，教育者的過度支配只會使事情更加艱難。因此班主任在教育教學的過程中要避免將自己作為一個施令者，只想學生聽話就好。而是將自己作為一名輔助者，引導學生的學習熱情與想法，強化學生的主體意識，鼓勵學生積極發表自己的看法與意見，這樣既可以增強學生的學習能動性，還可以加強班級的凝聚力、創造力[2]。

三、結束語

通過以上簡略的分析，大致了解到當下中職班主任在教育工作中常常面臨的一些問題與解決方案，但時代是不斷在改變的，每一個時代的孩子是不同的，班主任需要牢記從實際情況出發，尊重每一位學生的思想與性格，找到屬于他們獨特的教育管理方法。培養新時代的有為青年，是從一點一滴的小事出發，從細節出發，可能是一句鼓勵的話語，可能是一個關懷的眼神，班主任的工作繁雜且困難，但只要認真去做，收貨則是學生成才成樹的報答，這是桃李滿天下的情懷與詩意，亦是當代教室應該做到的責任[3]。

參考文獻：

[1]洪志柱. 情感教育于中職班主任管理工作中的作用[C]. 中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會.2019全國教育教學創新與發展高端論壇論會議論文集（卷十二）.中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2019：161-162.

[2]朱莉香.基于“互聯網+”時代下中職班主任管理工作的問題及應對策略[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（10）：244+4.

[3]劉莉. 淺談中職班主任管理策略與技巧[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創新學術研討會（成都會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：422-424.

作者簡介：趙欽蕊（1985.05-），女，漢族，山東人，碩士研究生，講師，研究方向：教育教學