讓孝德之花在心底綻放

沈卓君

摘要：家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，社會(huì)、學(xué)校、家庭忽視“孝德”教育，使部分中職生養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，他們不懂感恩，不知孝理，不會(huì)行孝。針對(duì)中職生的年齡特征，遵循知、情、行合一，大力開(kāi)展孝德教育，著眼于個(gè)體，立足于班團(tuán)體，搭建孝德教育網(wǎng)絡(luò)，讓孝德教育扎根班級(jí)。在實(shí)踐中，以孝德故事為依托，使學(xué)生感知孝理;以班級(jí)文化為載體，營(yíng)造孝景;以孝德榜樣為楷模激發(fā)孝情，以實(shí)際生活為舞臺(tái)讓學(xué)生踐行孝道，取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：孝德教育;傳統(tǒng)文化;感恩父母

古人曰“百善孝為先”， 儒家思想，主張人慎終追遠(yuǎn)，以孝立身，以孝齊家，甚至以孝治國(guó)平天下。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，孝德是中華民族的傳統(tǒng)文化，孝是中華文化持久不衰的根脈，是構(gòu)建現(xiàn)代文明和諧社會(huì)的基石。

因此，在新形勢(shì)下，我班開(kāi)展以“孝德教育”為載體的生活德育模式系列實(shí)踐與研究之路，引導(dǎo)學(xué)生踐行感恩。

一、宣傳發(fā)動(dòng)，家校攜手

教育如果得不到家庭和社會(huì)的配合與支持，就難以發(fā)揮有效的作用，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果。班級(jí)開(kāi)展“孝德教育”，離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與。

宣傳發(fā)動(dòng)，向家長(zhǎng)發(fā)放主題教育活動(dòng)的通知，介紹活動(dòng)主題、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)等內(nèi)容;由學(xué)校老師或聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家舉辦關(guān)于孝心孝德的講座;召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，致家長(zhǎng)信，說(shuō)明本項(xiàng)教育活動(dòng)的意義和教育內(nèi)容、形式等，以及要求家長(zhǎng)支持配合的工作事項(xiàng)等。

二、主題活動(dòng)，深化影響

活動(dòng)是育人的有效載體，開(kāi)展活動(dòng)是德育工作的生命和活力所在。因此，班級(jí)精心策劃具有特色，符合中職生身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的熱情，同時(shí)也增強(qiáng)了活動(dòng)的效果。

1、環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造孝德文化

（1）走近“孝德文化”

班級(jí)布置“孝文化”教育墻，以介紹傳統(tǒng)孝文化為主，主要介紹古代二十四孝的故事和中華孝道， 并采用繪畫(huà)形式，分別從攝影、漫畫(huà)、手抄報(bào)三個(gè)層面展示學(xué)生優(yōu)秀“孝德”畫(huà)面。

（2）建立“孝德文化”基地

把周邊敬老院作為孝德教育實(shí)踐基地，組織學(xué)生每月開(kāi)展孝德實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)揮信息專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“最美夕陽(yáng)紅”攝影活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任意識(shí)。

（3）開(kāi)展“十孝”文化活動(dòng)

主題活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行自我教育的行之有效的好形式。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，開(kāi)展了讀“孝”書(shū)，研“孝”道 ，上“孝”課，畫(huà) “孝”報(bào)，寫(xiě)“孝”文，唱“孝”歌，做“孝”事，比“孝”果，評(píng)“孝”星，揚(yáng)“孝”風(fēng)系列文化活動(dòng)。

2、利用節(jié)日，激揚(yáng)“孝德之心”

“節(jié)日文化”中蘊(yùn)藏著取之不盡的教育資源，以極具親和力和吸引力的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)生的精神世界，指導(dǎo)他們的休閑生活，營(yíng)造出一種積極、健康、有益的文化氛圍。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校教育實(shí)際，我們將“孝德教育”滲透到班級(jí)日常教育教學(xué)中，融入到班級(jí)教育每月主題里。

3、組建社團(tuán)，培育優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

校園社團(tuán)是學(xué)生們自已的團(tuán)隊(duì)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的搖籃，孝德教育需要團(tuán)隊(duì)力量，需要孩子們的創(chuàng)造力，自我管理能力。

（1）開(kāi)辦“孝德之家欄目”

充分利用“晨間談話(huà)”這一宣教陣地，特地開(kāi)辟“孝德之家欄目” （一般兩周一次，每次15—20分鐘）。開(kāi)設(shè)如下幾個(gè)專(zhuān)欄：①“孝德教育大家談”專(zhuān)欄;②“孝德好少年”專(zhuān)欄; ③“崇孝故事會(huì)”專(zhuān)欄。

（2）組織孝德之家畫(huà)家團(tuán)

組織學(xué)生用畫(huà)筆來(lái)表述“孝德”，定期舉辦孝德畫(huà)展，并把優(yōu)秀作品收集到《孝心點(diǎn)滴集》里。

三、多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)化效力

有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，是活動(dòng)順利開(kāi)展的有效保障。班級(jí)開(kāi)展“十大孝星” 、“孝德合格生” 等評(píng)比，采用學(xué)校評(píng)，教師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，學(xué)生自己評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式。

班級(jí)推出“孝德銀行”，“儲(chǔ)戶(hù)’’們存入或支取的不是現(xiàn)金，而是愛(ài)心和服務(wù)，成績(jī)和進(jìn)步。學(xué)生只要參與班內(nèi)孝德實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)公益性活動(dòng)、家庭孝敬勞動(dòng)等好人好事，都可以把“它們"存入“孝德銀行”，從而獲得不同的紅星章。

【實(shí)踐成效】

通過(guò)開(kāi)展 “孝德教育”，學(xué)生的道德素養(yǎng)在一系列活動(dòng)和體驗(yàn)中慢慢改變，我們發(fā)現(xiàn)我們的實(shí)踐取得了一定的成效：

1.提高了家長(zhǎng)的參與熱情與德育意識(shí)

我們開(kāi)展的孝德教育促進(jìn)了學(xué)生與他人之間的情感交流，懂得并初步學(xué)會(huì)了與他人和諧相處，獲得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)表示認(rèn)同和歡迎。我們的孝德教育活動(dòng)不僅改變了家長(zhǎng)的態(tài)度，也提升著家長(zhǎng)的道德認(rèn)識(shí)，去年十月我們還評(píng)出了 “十大孝星家長(zhǎng)”。

2.提升了學(xué)生的孝德意識(shí)與孝德行為

感恩教育開(kāi)展以來(lái)，效果雖不能說(shuō)是立竿見(jiàn)影，但可以用潛移默化來(lái)形容，學(xué)生們開(kāi)始變得懂事了。

①會(huì)孝敬的人多了，與人頂嘴的少了; ②會(huì)做家務(wù)的多了，伸手不勞動(dòng)的少了; ③會(huì)助人為樂(lè)的多了，與人鬧矛盾的少了; ④學(xué)習(xí)求上進(jìn)的多了，沒(méi)進(jìn)取心、沒(méi)榮譽(yù)感的少了;⑤會(huì)講奉獻(xiàn)比愛(ài)心的多了，自私自利以我為中心的少了;⑥講道德的多了，不講公德的少了。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)正處在社會(huì)主義關(guān)鍵期，伴隨改革開(kāi)放的步伐，重塑和重建具有中國(guó)特色的現(xiàn)代道德體系和體現(xiàn)時(shí)代精神的倫理精神，是每一個(gè)中國(guó)人所面臨的道德選擇。從我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需求和面臨的現(xiàn)實(shí)看，傳統(tǒng)孝道文化中倡導(dǎo)的精神，對(duì)加強(qiáng)中華各民族的團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，起著溯宗歸祖和凝聚性的作用。

孝與德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本。根深，才有本壯，才有葉茂。我們將再接再厲，推動(dòng)孝德文化在我班更深層次發(fā)展，不斷提升學(xué)生的價(jià)值責(zé)任感。