基于核心素養在教學中改進

朱小萍

摘要：只有將品德教育回歸到生活的本真，低下頭來傾聽孩子內心的想法，如剝筍般一步步解開孩子的心結，拂去孩子心靈的塵土，消除孩子的顧慮，回歸道德教育的真實感受。

關鍵詞：核心素養;情感;兒童立場;幸福

隨著課程新課改的逐步深入，班隊課課堂不斷出現新的活力，作為一個班主任老師，一定要跟進步伐，摒棄往日的“單調”與“沉寂”，從而演繹一幅幅栩栩如生的畫面，一首首美妙的歌曲，一個個有趣的活動……

因此，我感覺教學應該尊重孩子們的生活立場，從孩子們的真實世界出發，把握好切入點，使課堂更能煥發出兒童的天性，激發他們的潛能。隨著我對品德課的反思和對孩子們的觀察、思考和踐行的深入，我發現很多的孩子，不愿意和老師交流，很多的時候沒有立場，反映出來的就是都跟著老師的節奏，說大人的話，從不表露內心真實的想法。我認為：只有用兒童的語言和孩子們喜聞樂見的形式，將自己的生活融入自己的課堂中，喚醒真實的體驗，老師可以直接參與到每次的活動中，觸摸著他們的溫度，感受著他們的感受，孩子們才能增加品德課的趣味性，有了興趣，他們的思維才能得到啟發，這樣孩子們才能真正的走近品德。那么，設計一堂堂孩子們喜歡的課，讓品德與生活緊密的聯系在一起，才能讓孩子們獲得真正的發展，不讓孩子們流于表面，而是走近品德的深處。教師要把課堂還給少年兒童，給他們童年該有的快樂生活和價值形成方式。教師不能以自己的角度來教育孩子，要以少年兒童的角度來理解他們的需要，尊重他們，傾聽他們的想法。

為了努力克服我和他們之間的隔閡，我不斷的摸索比較適合孩子們特點的教學之路，從而拉近與他們的距離，讓品德也能上出一片燦爛的春天！

所以品德課就是最好的渠道，在課堂上，讓孩子們自由的參與進來，更多的環節是放在語言和內心的情感溝通上面，讓孩子說自己想說的話，做喜歡做的事。不愿意說，寫出來應該是可以的，這樣不僅可以了解到孩子們的內心世界，可以加強孩子們的語言交流能力，何樂而不為呢！

而德育這門課程其實是教和學相互結合的一門課程，在進行教學的過程中要不斷地激發學生的學習興趣，這樣才能激發學生的學習欲望，讓課堂回歸社會，不斷貼近學生的生活，了解到知識學習的真正使用性質，提高學生的思想道德素養，要讓學生把自己平時學習到的思想理論運用到實際生活中來，教師要讓學生感受到學習的樂趣，當學生從心底真正地喜歡一門課程的時候，其主觀學習意識才能夠加強。這樣才能夠激發學生對于知識的渴望，從真正意義上進一步提高學生的品質。

【鏡頭】一：

如在我執教四下第一單元《和睦相處》時，為了讓孩子們真正理解到這一課的目標，并能夠和家人，朋友，鄰居和睦相處，從而表達出在和別人發生沖突后的真實感受，觸碰到到每一個孩子的真實感受，我就在課堂中每人下發了一張“心靈采訪表”，讓他們把心里的話都寫在上面，這樣既照顧到了全班的孩子們，又讓他們進行了一次換位思考。

心靈對話

和別人發生沖突后你是怎么想的？ 和睦相處需要我們每個人的努力，你打算怎么做？ 說說我的心里話

本以為是一堂平凡的課堂，結果卻讓我淚流滿面……

在那天放學之后，我把那一張張采訪紙打開，看一看孩子們的心聲?？粗⒆觽円粡垙垖憹M心里話的紙條，我不禁滿足又愧疚，原來他們的心是那么寬宏大量，原來他們有那樣的想法，原來只在課堂上和他們一起學習是不夠的……

一個孩子這樣寫道：“上次在和同桌發生沖突后，我好幾天沒有和他說話，現在想想太不應該了，我要向他道歉，希望我們仍然是好朋友?！?/p>

另一個孩子這樣寫道：“希望別人怎樣對待自己，自己就應該怎樣對待別人。”

……

看著這一張張充滿愛的采訪紙，眼淚一下子奪眶而出，心里酸酸的，澀澀的，陷入了沉思。

現在面對這些，我感覺自己需要做的太多太多了，我想這就是一名品德老師應該做的，不用心愛，不付出全部的愛，就是對這群孩子們最大的不珍惜，我要安靜下來，盡我的努力，相信愛和體驗就是改變的力量，讓每一個孩子都生活在快樂的世界里，真實的世界里，只有這樣他們才能更加有品德，更加有情感！

只有將品德教育回歸到生活的本真，低下頭來傾聽孩子內心的想法，如剝筍般一步步解開孩子的心結，拂去孩子心靈的塵土，消除孩子的顧慮，回歸道德教育的真實感受。

“心靈采訪表”就是讓孩子們的情感溜進我內心的法寶！這才是品德核心素養所在！

打開“心”之窗，一切都是那么值得

教學的本質是交往，而交往的關鍵往往是溝通。我們不應該簡單地以“是與非”來教育學生，而應立足品德的課堂，師生雙方在精神和思想上進行深層次的溝通，從而不斷地走出自己的狹隘的視界，獲得對知識世界、課程意義、人生情感等多方面、多層次和創造性的理解，實現引導兒童生活、走進兒童生活的目標。

每一個孩子都有屬于自己的一片燦爛，老師看到的許多只是表面，很難挖掘學生到內心深處的東西。有些影響長期壓在孩子心底，逐漸形成永遠打不開的“結”，對孩子的成長有著很大的影響。作為一名老師，就要善于挖掘那些孩子藏在心底的陰影，用愛去感化，讓孩子無可救藥成為泡影。

所以，在教學活動中，我們要注重孩子們的學習過程，和孩子們一起活動，體驗，讓學生在體驗中感悟，在感悟中創造。那就讓我們通過各種活動，引導學生在活動中獲得經驗與體驗，力求學生真正快樂起來，最終達到教會學生健康、快樂地生活;愉快、積極地生活;負責任、有愛心地生活;動腦筋、有創意地生活。

在課堂教學中，我們只有充分關注、充分重視、充分尊重孩子們的生活，才能讓他們感受到品德學科的真實與魅力，才能在品德課上把他們帶入一個情感的世界，引領他們用心靈去感悟、去體驗！讓孩子成為我們唯一的主角！

讓我們一起更好地踐行“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認知和感悟，只有源于兒童實際生活的教育才能引發他們內心的道德情感。”

夜色越來越深了，看不到一顆星星，我想，它們應該都去孩子們的夢里去了。

該回床睡覺了，好久沒有這樣愜意的感覺了———微風拂面，心無旁騖，只有那些在我心里成長的孩子們，愿他們永遠可愛、純潔、清澈、幸?！?/p>

參考文獻：

[1]《教學月刊》2014.05小學版綜合 16-18頁.

[2]《品德與生活新課程標準》.