新課標下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及其策略的研究

索朗次仁

摘要：高中美術(shù)作為高中階段的必修課程，其重要性不言而喻。在素質(zhì)教育越來推行的今天，美術(shù)教育等針對于學(xué)生個性素養(yǎng)的課程也應(yīng)該更加受到重視。但由于教學(xué)實踐中總有種種問題，使得高中美術(shù)教學(xué)的實施不盡如人意。因此，本文將對于新課標下高中美術(shù)教學(xué)的有效策略進行探討分析，以期高中美術(shù)的教學(xué)能夠更貼合實際，取得長足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);新課標;教學(xué)策略

素質(zhì)教育是一個龐大的話題，它不僅要求學(xué)生取得全面發(fā)展，更要求滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，因此，高中美術(shù)等必修課程是素質(zhì)教育培養(yǎng)計劃的一個重要部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，更能夠拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，打造多彩的人生。然而在具體的教學(xué)過程中，也總是會出現(xiàn)許多問題，給美術(shù)課程的開展造成了一定阻礙。因此，本文將在分析高中美術(shù)課程的實施現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對高中美術(shù)教學(xué)的有效策略進行探討分析，揚長避短，去粗取精，進一步推動高中美術(shù)課程實施的完善，從而推動素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和全面素養(yǎng)。

一、高中美術(shù)課程實施現(xiàn)狀

1、對于美術(shù)課程的重視不夠

就目前而言，高中美術(shù)課可以說是“名存實亡”的。高中生有一個重要的升學(xué)目標——高考，高考迫在眉睫，美術(shù)課相對于其他主要考試科目就顯得不那么重要了。更何況，隨著近年“藝考熱”的考試現(xiàn)狀，選擇美術(shù)的大多都是“藝術(shù)生”，對于傳統(tǒng)“文化生”來說，美術(shù)不是必要的選擇。于是，美術(shù)科的課程安排幾乎是一周一次，有的甚至是半月一次;上美術(shù)課時，高中生們也將其當(dāng)成休息課、自習(xí)課，而不是專心于美術(shù)了;在美術(shù)課的教學(xué)上，教師們往往也是“巧婦難為無米之炊”，講不了什么實質(zhì)性的知識……就這樣，美術(shù)課從高中生的課表上幾乎可以說是消失了。正是由于中學(xué)對于美術(shù)課程的重視不夠[1]，導(dǎo)致了美術(shù)課的教學(xué)難以實施，或者說是無法實施。

2、美術(shù)課的教學(xué)方式亟待更新

上文說到的是“文化生”的美術(shù)課，下面要來說說“藝術(shù)生”的美術(shù)課。不難了解到，很多美術(shù)生都是在高中時選擇“藝考”而成為美術(shù)生的，在此之前，學(xué)生的美術(shù)功底或美術(shù)了解是一片空白。對于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生要想通過美術(shù)高考，很重要的方法就是“速成”。美術(shù)課的急功近利心理體現(xiàn)在要在短時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會大量的美術(shù)理論和方法，這是十分艱難的，因此不得不傳授一些應(yīng)試技巧，這就導(dǎo)致了學(xué)生用應(yīng)試的眼光來看待美術(shù)課，而忽略了真正的美術(shù)知識的掌握[2]，這對于學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的提高是十分不利的。

3、美術(shù)知識的講解缺乏創(chuàng)新

有些設(shè)置了美術(shù)課的中學(xué)，對于美術(shù)教材上的經(jīng)典畫作的講解無非就是照本宣科，它為何美、如何美卻沒有真正的深入講解。美的東西大家都能看出來是美的，若用專業(yè)的美術(shù)術(shù)語進行講解，學(xué)生難免會覺得枯燥難懂;可若完全脫離了美術(shù)知識，又顯得課堂的內(nèi)容并不充實。教師沒能夠找到美術(shù)知識講解的平衡點，也就造成了當(dāng)前美術(shù)課實踐的又一大顯在問題。

二、對高中美術(shù)教學(xué)策略的研究

1、提高對美術(shù)課程的重視，以美育人

要想做到這一點，首先就要改變傳統(tǒng)主科、副科的觀念。在傳統(tǒng)觀念中，高考考的是主科，高考不考的就是副科，在學(xué)習(xí)中，副科不重要而需要時時刻刻為主科的教學(xué)讓步和服務(wù)。正是由于這樣的觀念，才造成了美術(shù)課的缺失和其美育作用難以發(fā)揮。提高對美術(shù)課的重視，就要正視一切“副科”。課程標準之所以設(shè)置美術(shù)課，那必然不是隨心所欲的，對于美術(shù)課，除了了解其美術(shù)知識和方法，更要了解其作為一門藝術(shù)學(xué)科，它的美育作用、德育作用是相當(dāng)巨大的。在美術(shù)作品的鑒賞過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美理念，明白學(xué)科層面的“美”;而在美術(shù)的實踐中，例如作畫、捏陶瓷等，也是學(xué)生審美體驗的一種表達。通過種種的美術(shù)實踐，學(xué)生能夠體會“美”對于生活的重要作用，這樣一來，學(xué)生的審美素質(zhì)和人文素養(yǎng)也就在此過程中得到了拓展，這就發(fā)揮了美術(shù)課重要的育人功能。因此，重視美術(shù)課，就要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念，認識到美育的重要性。

2、結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)方式

上文說到教學(xué)方式枯燥、呆板也使得美術(shù)課的實施存在問題。在現(xiàn)代教育技術(shù)急速發(fā)展的今天，也可以將其和美術(shù)課相結(jié)合起來。例如要改變填鴨式教學(xué)，就要在日常生活中滲透美術(shù)理念，讓學(xué)生能在潛移默化中學(xué)習(xí)美術(shù);還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對美術(shù)作品進行講解[3]。如《清明上河圖》，其背后的涵義自然不言而喻，我們可以利用多媒體技術(shù)，讓它動起來，這樣一來，一幅豐富的市井風(fēng)光圖就變成了可以令人置身其中的動態(tài)圖，從而能夠吸引學(xué)生的興趣，下一環(huán)節(jié)的深入講解就會更加順暢。

結(jié)語：

綜上所述，我們可以知道當(dāng)前美術(shù)課的實施仍然存在著一定的問題，這些問題也是一時難以根除的，對于提出來的教學(xué)策略也是粗淺的見解。美術(shù)課程的改革進步，仍然需要無數(shù)教育工作者的共同努力。

參考文獻：

[1]李潔. 淺談新課標下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J]. 美術(shù)教育研究， 2018（4）：1.

[2]吳洪英. 淺析高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及完善對策[J]. 藝術(shù)科技， 2014， 27（2）：1.

[3]迮卉卉. 新課標下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J]. 考試周刊， 2018（61）：1.