希沃白板5在農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中的運(yùn)用研究

江海嬋

摘要：隨著英語(yǔ)教學(xué)的成熟化，英語(yǔ)教學(xué)目的應(yīng)用化，現(xiàn)如今的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的聽(tīng)說(shuō)能力受到了更多關(guān)注。希沃白板5不同于傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的英語(yǔ)教學(xué)模式，其在一定程度上對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，可對(duì)教師教學(xué)工作加以輔助，此教學(xué)模式的應(yīng)用，可較好提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。本文將對(duì)希沃白板5在農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中的運(yùn)用研究進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：希沃白板5;初中英語(yǔ);運(yùn)用研究

引言：

當(dāng)前教學(xué)目的有所改變，教學(xué)方式也有所改變，特別是在教學(xué)環(huán)境相對(duì)落后、教學(xué)條件相對(duì)落后、教學(xué)進(jìn)度相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)，就更加需要教師積極利用現(xiàn)有的、更好的、更高科技的教學(xué)方式，來(lái)提升農(nóng)村地區(qū)的初中英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、傳統(tǒng)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)缺陷

1、教學(xué)資源缺乏

雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度令人敬佩，但不可否認(rèn)，農(nóng)村地區(qū)的教育水平以及教育資源都是不如城市的，而教育資源的缺乏可以體現(xiàn)在師資力量上，由于農(nóng)村地區(qū)教學(xué)待遇以及基礎(chǔ)設(shè)施包括教育模式的落后，導(dǎo)致該地區(qū)開(kāi)展基礎(chǔ)教育的師資力量相對(duì)缺乏，而基礎(chǔ)教育師資力量的缺乏會(huì)進(jìn)一步影響該地區(qū)人才培養(yǎng)。其次就是學(xué)習(xí)資源的缺乏，教材單一化、教輔資料的單一化、課外讀物的缺少、影像資料的缺少以及與其他同類(lèi)型學(xué)校的交流溝通缺少，學(xué)習(xí)資源的缺乏極大束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，這不利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生在升學(xué)考試中有更好地發(fā)揮。

2、學(xué)生缺乏自主性

對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及應(yīng)用，沒(méi)有比較明確的概念，在日常生活中距離英語(yǔ)很遠(yuǎn)，所以相較于其他在日常生活中頻繁應(yīng)用的科目，如語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性自然是缺乏的。學(xué)生主要是對(duì)于聽(tīng)說(shuō)方面的學(xué)習(xí)缺乏自主性，因?yàn)榭荚囍姓挤种当容^大的就是讀寫(xiě)這一部分，加上傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，學(xué)生的學(xué)習(xí)更傾向于“老師教、學(xué)生聽(tīng)”的模式，在這一模式中，教師教學(xué)工作的展開(kāi)也主要是中文，所以在此模式下，學(xué)生并不習(xí)慣于對(duì)于英語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)。

二、希沃白板5的在農(nóng)村英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課上的運(yùn)用重要性

1、資源多樣化

希沃白板5中具備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，如課程視頻、在線(xiàn)題庫(kù)以及畫(huà)板課例。豐富的課程視頻則可以促使教師直接利用希沃白板中已經(jīng)具備的課程視頻，開(kāi)展教學(xué)。在線(xiàn)題庫(kù)則可以為教師備課提供更多的模擬題目，讓學(xué)生們建立知識(shí)之間的聯(lián)系。畫(huà)板課例則可以讓課程教學(xué)更加趣味性，教師可以直接用觸屏筆在屏幕上做標(biāo)記，學(xué)生也可以用觸屏筆在白板上回答問(wèn)題。

2、提高學(xué)生注意力

在信息科技沒(méi)有完全普及的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生對(duì)于希沃白板這一類(lèi)的科技化技術(shù)平臺(tái)，有著非常大的好奇心，因此學(xué)生對(duì)于希沃白板的學(xué)習(xí)，會(huì)比平常學(xué)習(xí)更加專(zhuān)注，特別是希沃白板涉及到更有趣的課件展示、更有互動(dòng)性的課堂環(huán)節(jié)，教師還可以通過(guò)添加提示音吸引學(xué)生的注意力，其有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與成果。

三、希沃白板5在農(nóng)村英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用研究

1、視頻、音頻的賞析與學(xué)習(xí)

利用希沃白板則可以為學(xué)生們播放個(gè)更多的視頻以及聽(tīng)力鍛煉的音頻。例如可以組織學(xué)生們觀(guān)看影片《My Fair Lady》，讓學(xué)生們通過(guò)影片人物的故事經(jīng)歷了解到說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是多么重要，還可以根據(jù)課本來(lái)編排簡(jiǎn)單的小對(duì)話(huà)，來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行演繹，如八年級(jí)英語(yǔ)課本中有一個(gè)單元的標(biāo)題是“A green world”在這一單元的引入時(shí)，教師可以在希沃白板上播放關(guān)于“What can we do to save water？”“What can we do to save power？”“What can we do to reduce pollution？”的公益宣傳視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力。

2、增加課堂小游戲

有希沃白板這一便利的方式，教師在英語(yǔ)課堂的授課當(dāng)中可以充分利用這一平臺(tái)來(lái)增加學(xué)生課堂的趣味性，這一點(diǎn)可以通過(guò)設(shè)置游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如在課堂的開(kāi)始可以對(duì)上一堂課的英語(yǔ)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一點(diǎn)則可以通過(guò)單詞與翻譯的“連連看”小游戲來(lái)進(jìn)行，教師還可以根據(jù)班級(jí)英語(yǔ)水平，來(lái)決定單詞翻譯是中文還是英文敘述，還可以進(jìn)行“角色扮演”來(lái)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)的水平。例如在進(jìn)行“Travelling”這一單元的學(xué)習(xí)時(shí)，可以選取部分學(xué)用英語(yǔ)來(lái)敘述自己的旅行經(jīng)歷，以及旅行中涉及的“the type of transport" and "the food"。然后邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)復(fù)述該學(xué)生所說(shuō)的，這樣一來(lái)，既提高了學(xué)生的表達(dá)能力，也提高了學(xué)生的聽(tīng)力。

3、提高教學(xué)與學(xué)習(xí)的成果

在希沃白板的運(yùn)用之下，教師的聽(tīng)說(shuō)的視頻音頻被保存下來(lái)，不需要在每一次上課都進(jìn)行U盤(pán)拷貝，這可以節(jié)省教師課前準(zhǔn)備的時(shí)間。另外，教師的相關(guān)視頻、音頻保留在希沃白板上，在課后，任何學(xué)生想要進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)都可以自己打開(kāi)希沃白板，找到對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總結(jié)語(yǔ)

為了更好地促進(jìn)農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教育，充分利用希沃白板的技術(shù)是非常有必要的。其可推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)步，為農(nóng)村初中英語(yǔ)教育注入新的活力，推動(dòng)我國(guó)英語(yǔ)教育共同發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)村英語(yǔ)水平全面提高。

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