初中道德與法治互動性課堂教學探究

張春員

摘要：目前，全面推廣實現教學改革，作為一名初中道德與法治教師，一定要堅持在課堂中開展多元化教學模式，而課本中有大段大段需要學生背誦的內容，這更需要教師注重如何激發學生的學習愛好，全面提升學生的綜合素質，讓學生全面發展，來不斷提高學生的學習能力。在初中道德與法治這門課中，可以教育學生，逐漸轉化學生的錯誤思想，讓學生健康成長，并且可以為國家發展輸送人才。教師不僅要把重點放在開展教學當中，還有注重課堂中的學生的互動性以及學生是否真正參與到課堂當中，要學會憑借互動性教學模式來逐步實現教學改革。本文就當前初中道德與法治課堂教學現狀以及如何提高課堂互動性展開論述。

關鍵詞：初中;道德與法治;互動教學

初中階段對學生的認知及思想的形成有很大的影響，是學生道德行為養成以及培養法律意識的重要時期，初中上情緒不穩定，心思較為細膩，內心世界及其豐富，但是初中階段的學生還沒有具備全面的分辨正誤的能力，對于許多生活和學生中遇到的困難，有可能會有錯誤的認識，從而產生一些錯誤行為。初中生缺乏法律意識，不了解相關法律法規，同時也不懂得保護自己，在大部分校園欺凌事件中可以看出，有些學生是否缺點道德修養，這就反映出，教師需要在教學中不斷引導學生，增強學生的法律意識，培養學生正確的思想觀念，對一些錯誤行為及時制止，對學生做出正確引導，與學生及時進行溝通了解學生的內心想法，還可以讓學生反思自己在生活中遇到過的社會行為。

一、分析初中道德與法治教育的現狀

對于學生來說，學習道德與法治這門課是非常有必要的，這對學生提高整體素質和學習水平都起著很大的作用。這門課的主要任務是讓學生對事物有一個正確的認識以及提高學生對法律認識，從而讓學生正確維護自己的權力，同時也可以杜絕很多校園欺凌事件的發生。學習這門課程，可以提高學生的思想覺悟，讓學生有積極向上樂觀的生活態度，在教學改革中，對道德與法治這門課也是非常重視的，需要教師不斷改進自己的教學方案來提高課堂改革的質量。然而，對于大部分教師來說，教師的注意目標還是的講解課本上的理論知識上，缺乏一定的實際教學。這樣學生與老師在課堂中的互動就會減少，因此，教師可以在課堂中增加一些實際教學中的例子，吸引學生的關注，來幫助學生在實際生活當中運用所學知識，積極有效的提升學生的學習水平，從根本上提高學生的學習效率，促進學生全面發展。

二、提高道德與法治教學課堂互助性的方法

2.1巧妙運用案例教學法

運用于課堂有關的各種案例來進行授課，在很多學科的課堂中都是十分常見的，同時這種方法也比較容易讓學生更加輕松的融入到課堂當中，有越來越多的道德與法治教師，將課堂內容與實際生活中的案例結合起來。但是，如果知識跟學生單純的講解實際案例，也很難讓學生整節課都投入到課堂當中去，所以，需要教師在課堂中增加與學生的互動環節，讓學生整節課都沉浸在課堂當中，不僅可以提升課堂效率，還可以促進課堂質量的發展。

例如，在講解《做負責人的人》這節課的時候，有很多學生對責任這兩個字只是表面的認識，沒有自己的體會和看法。教師需要從結合課本上的知識點和生活中實際情況兩個方面共同考慮，來選取容易讓學生理解的教學案例，加強學生對課本知識的認識。教師可以引入人民英雄黃志全的事情來講解，讓學生們體驗到什么是責任，人民英雄黃志全是一個大巴車司機，在一次駕駛大巴車的時候，黃志全突然發生了心臟病，他的心中沒有顧及自己的安全，把乘客的安全放在首位，最生命的最后時刻，他把大巴車停靠在了路旁，用最后的力氣踩住剎車，拉起手剎，讓乘客們安全下車，隨后就停止了呼吸。黃志全的實際完美的詮釋了責任的意義，把集體的安全放在第一位，他應該被人們銘記，是我們心中的大英雄。學生了解到這個案例后，內心會有所觸動，從而會逐漸推動學生成為一個負責人的人，樹立起了責任意識。教師可以讓學生說出對此事件的看法，增強課堂互動性，營造活力積極參與的學習氛圍，不僅讓學生對真實事跡有了認識還可以對課本中的知識有更深層次的理解和看法。

2.2合理運用辯論教學法

很多學生認為，法律對學生來說有很大的距離，可現實中法律與每個人的生活都息息相關。每個人都有需要運用法律武器來保護自己和他們，社會也需要每個學生不斷提高綜合素質，全面發展。在初中道德與法治課堂中，教師注意教育學生的是讓學生掌握一定的法律知識以及對課本內容的理解，然而，每個班級都是一個集體，在班里的教學中需要有一定的針對性，最重要的是要結合生活實際，因為學生學的所有知識都是為了更好的應當以后生活中所面臨的事情。讓學生理解掌握相關的知識，全面提升學生的綜合素質，提高學生的道德水平和法律意識，是目前初中道德與法治課堂的主要任務。

例如，在《合理運用網絡》這一課中，教師可以選取當前的熱門話題學生是否可以帶手機來讓學生進行辯論，不同的同學會有不同的看法，教師可以在班級開展辯論賽，讓學生說出自己選擇觀點的理由。很多學生還是認為初中道德與法治是一門枯燥無味的課程，學生對這門學科提不起學習興趣，相信在激烈的辯論中，學生在課堂的參與度會有很大的改善，課堂互動性也會有所提高，在辯論中教師可以不斷插入課堂的內容，讓學生的課堂印象會更加深刻。必要的、更深層次的知識，教師可以在班級中開展模擬法庭，學生對此產生興趣，會推動學生自主積極的學習相關的法律知識，教師還可以讓學生分組討論，把課堂留給學生，不斷提高學生學習的自主性以及課堂的互動性。

總結

綜上所述，運用傳統的教學方法來講解道德與法治這門課是及其不適用的，道德與法治這門課的教材是非?？菰锏模枰獙W生記憶背誦，這樣就會讓學生對這門課產生厭惡，從內心里抗拒對這門課的學習，很多學生無法對這門課提起學習的興趣，教師要根據學生的特點和實際中的教學情況，多增加與學生的課堂互動，結合生活中的事情來幫助學生理解記憶，讓學生在課堂中不斷感受學習的樂趣。

參考文獻：

[1]張萍春.互動教學法在初中道德與法治課堂中的應用[J].中國教師，2021（S1）：84.

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