體育游戲在中職體育教學中的運用及其意義

杜子龍

摘要：中等職業教育作為職業教育的重要組成部分，在國家提出培養更多高素質技能人才、能工巧匠、大國工匠中具有不可或缺的使命擔當。如何提高中職體育教學質量，讓學生喜歡體育并養成良好鍛煉習慣成為新時代中職體育教學的重點和方向。體育游戲作為學校體育的重要組成部分，具有形式多樣，內容豐富的特點，將體育游戲合理運用到體育課堂，對中職體育教學具有明顯的促進作用。本文首先對中職體育教學現狀進行分析，其次對如何在中職體育教學中開展體育游戲進行探究，最后對體育游戲在教學中的價值及意義進行論述，希望豐富中職體育教學內容，提高教學效果。

關鍵詞：體育游戲;中職體育;運用

隨著工業強國、技能強國理念的提出，國家對職業教育的重視提升到了前所未有的高度。作為職業教育中的組成部分，中職體育課的開展理應隨著時代的發展而做出新的改變。體育游戲在體育教學中的運用具有積極的促進作用，是提高學生興趣，提高教學質量的有益教學手段。特別是面對年齡相對較小，自制力較弱的中職學生，按部就班的開展體育教學會使學生對體育課的興趣越來越低，加之智能手機使用的無序，體育課中的休息時間經常被手機游戲等侵擾，進一步降低了體育課的質量。一堂合理嵌入體育游戲的課堂可以愉悅學生身心，活躍課堂氛圍，增大對學生的吸引力。對學生綜合素質的發展具有重要的促進作用。

1.中職體育教學現狀

體育教育作為中職素質教育的重要組成，長期以來存在以學生基本技能、基本技術、基本知識為目標的教學方式，與中學體育教學方式大同小異。而職業學校培養目標是技能型人才和高素質勞動者，中職體育目標應該是培養學生體育興趣，養成終身健身的習慣，為學生以后職業技能生涯中擁有強健體魄保駕護航。經研究發現中職體育教學普遍存在以下問題：

1.1教學理念陳舊

中職學校的體育教學理念已跟不上新時代社會發展的要求，中職體育學習更應該是體育興趣、體育習慣的培養，最終讓學生養成終身鍛煉習慣，保持強健體魄的良好工作狀態。但現有中職體育教學中大部分仍然沿用傳統的教學模式，將技能教學作為重點，身體鍛煉習慣的培養重視度不夠，體育興趣的培養基本忽視，這與現代體育教學宗旨是背道而馳的，更不能適應新時代國家對高素質技能人才的要求。

1.2教學模式創新不夠

中職學生年齡較小，活潑好動，對有趣運動的探索欲較強。此階段學生身心發展較為關鍵，通過體育運動不僅能提高他們身體素質，還能夠增強其心理素質。體育作為學生戶外運動的唯一課程，其一成不變的安排和形式無法滿足學生的實際需求，并且教師開展體育教學以教材和教學任務為主，教學方式單一，學生興趣缺乏，課堂氣氛不夠活躍，教學效果不理想。

1.3學校重視程度有待提升

中職院校以培養技能人才為目標，教學中普遍存在重技術課程輕基礎課程的現象，作為基礎科目的體育更是經常被放在其它科目之后，課程安排數量和師資配置均是最低，甚至達不到要求。學校不重視，資金投入也會相應減少，導致體育場地、器材不足，學生沒有機會進行鍛煉，一定程度上阻礙了中職體育教學的改革之路。

2.如何合理運用體育游戲進行體育教學

2.1所選游戲要能調動學生積極性

在體育教學的開展中要認識到學生的主體地位，要求教師在教學中要積極培養學生體育興趣，調動學生體育學習的積極性。在體育游戲的選擇上應當以興趣為導向，根據學生不同特征來開發不同的游戲。通過寓教于樂的方式，體現因材施教，通過體育游戲讓學生在學習體育知識技能的基礎上，提高學生參與體育課堂的積極性。例如，對于喜歡球類項目的男生班多開展球類游戲，對于女生多的班級可以開展跳繩、沙包類游戲。

2.2 游戲開展應適應學生已有的教育基礎

在體育教學工作過程中，教師應利用體育游戲教學的優勢，充分考慮學生的年齡特征，幫助學生在原有體育知識的基礎上進行創新，幫助學生開展體育學習的深入。在體育游戲的設計中應以學生現有基礎出發，合理設計游戲任務，讓學生在游戲中鞏固已學體育技能，嘗試掌握新的體育知識。同時在游戲設置中將多學科知識聯系到一起，讓學生通過體育游戲的練習拓寬知識面。例如，中職一年級的學生剛參加完體育中考，教師可以根據體育中考項目設計體育游戲，對學生已有體育知識技能進行鞏固提高。

2.3 體育游戲選擇應注意培養職業技能

中職院校主要是為社會培養技能型人才，這一階段的體育教學可以根據學生職業性質來開發不同的體育活動。對此，學生在了解專業技能的基礎上，注重對職業體能的培養，對后期學生參與工作將有著持續積極作用。例如，對于電工類專業的學生，后續工作中可能會涉及到攀爬作業需求，教師在體育教學中可以加入攀爬類游戲，培養學生四肢配合的能力，為學生后續工作奠定堅實的身體基礎。

2.4體育游戲應注意培養學生團隊意識

團隊合作意識對學生人生的各個階段均具有重大意義，體育教學是培養學生團隊合作意識的有效陣地。教師可以在體育教學中充分運動團隊合作類游戲，對學生團結合作意識進行培養。例如，可以在田徑項目教學中引入分組接力類游戲，不僅可以使枯燥體育教學變得生動有趣，而且對學生身體素質、團隊意識均有積極的培養。

3.體育游戲在中職體育教學的意義

3.1體育游戲可以增加課程的趣味性，激發學生的學習潛能

中職學生的文化素質水平普遍偏低，對事物的認知能力有限，這在一定程度上限制了學生的求知欲望，影響了學生的全面發展。為了更好推動中職院校學生體育教學工作的發展，我們可以通過體育游戲的運用對中職院校體育教學內容和方式進行優化。一堂合理融入體育游戲的體育課，不僅可以提高學生參與體育課程的熱情，而且可以激發學生學習興趣，還有助于學生課下體育鍛煉習慣的培養。

3.2體育游戲有助于培養學生形成良好的品德

體育教學在對學生進行思想品德教育方面，具有很多學科無可比擬的優勢。合理運用體育游戲不僅可以使體育課堂內容豐富多彩，增強學生體質，提高運動技巧和技能，而且還能陶冶學生情操、培養集體主義精神。體育游戲規則的設定更是對學生增強組織性、紀律性有明顯促進作用。優質的體育游戲，可以培養學生的團隊合作意識，并幫助學生勇敢面對游戲中的挑戰，培養學生勇敢、頑強不服輸的品質。

3.3體育游戲有助于學生思維的開發

體育教學不僅可以提高學生體育技能增強體質，而且可以培養學生的適應能力，促進學生智力、思維的開發。在面對不同的游戲環境時，學生需要根據游戲設定的要求，積極動腦，思考游戲中的制勝要領，通過參與游戲可以幫助學生開發創新型思維，從而推動學生綜合素質的提升。

4.結束語

綜上所述，中職院校為了提高體育教學效果，通過體育游戲改善傳統體育教學方式是一種簡便易行的方法。對此，中職體育教師在運用體育游戲時應充分體現寓教于樂的特點，在體育教學中所選游戲需要符合教學大綱，綜合考慮學生基礎，建立完善評價機制等問題，注重培養學生職業體能，幫助學生養成良好身體鍛煉習慣，為以后的技能報國之路奠定堅實身體基礎，為中華民族偉大復興提供技能奉獻。

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