淺談初中體育田徑教學中游戲教學法的應用 ?

劉成棟

摘要：田徑一直是體育教學的重要項目，它包括走跑跳投等多種運動活動，內容豐富多樣，吸引很多學生對此勤加訓練。尤其是初中階段的田徑運動教學，不僅能幫助學生強健體魄，還能讓學生逐漸形成良好的行為品質。但田徑訓練是枯燥無味的，如果能將游戲教學法融入其中，定能提高學生參與體育學習的興趣，同時緩解學生繁重的學習壓力。

關鍵詞：初中體育;田徑教學;游戲教學法

前言：

為推進學生全面發(fā)展綜合素質，讓學生加強體育鍛煉顯得尤為重要。田徑運動的廣泛性決定了其在我國體育教學中發(fā)揮重要作用，初中體育教學如何讓學生愛上田徑運動，使其快速掌握相關知識和動作要領技巧，增強學生身體素質和發(fā)揮學生運動潛能，讓學生的體育素養(yǎng)得以提升，這些是擺在教師面前的重要課題。新課改背景下，教師要結合初中生發(fā)展規(guī)律及身心特點，創(chuàng)新與優(yōu)化課堂教學形式，采用游戲化教學法更有利于教學工作的開展。

一、課前熱身訓練階段，融入體育游戲

想在初中體育田徑教學里更好的融入游戲活動，首先課前熱身訓練階段的游戲必不可少。相對于田徑運動而言，做好運動前的準備工作至關重要，這樣可以有效減少學生在運動中受到的傷害，還讓學生的心理有前期準備階段。體育教師組織學生課前訓練時，不能總是讓學生進行關節(jié)活動或慢跑等形式，而是要依據學生的興趣方向，嘗試借助游戲的形式來完成課前熱身訓練。

例如，教師可將集體慢跑的枯燥形式改為小組慢跑游戲，讓學生分為不同的組來進行“S”形跑接力，最后看哪個組能在設定的跑道內規(guī)范又整齊的完成慢跑任務，這樣同時還給游戲增加趣味的競技性，教師可在旁邊為學生進行計時工作。這樣的慢跑游戲在調動學生興趣的前提下，又讓學生得到更好的熱身訓練，為體育課堂營造出輕松、愉快、活潑的氛圍，這樣學生的心理也能得到徹底放松，從而更好的迎接接下來的體育田徑訓練。這樣在課前熱身階段融入體育游戲，不僅改變了以往一成不變的田徑教學方式，又讓學生在游戲中盡情釋放自我，增強田徑訓練的趣味性。

二、課堂田徑教學內容，結合體育游戲

游戲最大的特點就在于具有趣味性與自由性，而這樣的自由性不僅體現在學生的參與形式，還具體表現在教師所實施的教學活動中。游戲教學法除了能運用在課前熱身階段外，還能將其結合在田徑課堂教學，將游戲貫穿在整個田徑訓練課堂中。游戲形式可以借鑒生活元素，可以教師精心策劃安排，還可以根據學生建議現場發(fā)揮，這樣能高度集中學生注意力，在愉悅的教學氛圍中提高學生的田徑能力。

例如，在田徑競走訓練中，教師可以利用“倒退接力賽”的游戲，這樣能讓學生協調能力更強，也能幫助學生掌握相關競走動作要領。先將學生分為若干小組，在操場跑道上學生以背對前進方向站立姿勢，在游戲開始后，小組第一個成員就要以倒退走姿前進，到達指定位置將棒傳遞給下一位成員，通過這樣的接力形式完成繞操場一圈的倒退競走。在此過程必須保持腿部伸直，讓學生的協調能力有了更好的發(fā)展，鍛煉學生競走專業(yè)技能，同時達到游戲活動貫穿教學內容的目的，從而擺脫以往教師示范、模擬訓練、自由練習單一枯燥的訓練方式，極大提升初中體育田徑教學效率。

三、田徑教學組織形式，創(chuàng)新體育游戲

在將游戲教學法運用在田徑教學中時，還應注重游戲在田徑教學組織形式上的改革和創(chuàng)新。在田徑課堂中，教師可依據教學內容和學生的實際體能情況，體現出課堂教學靈活多變的特點。突顯靈活游戲教學法的作用，能夠讓學生自覺的接受相關田徑知識，并在此期間及時發(fā)現自己的不足之處，并采取恰當措施來改正。教師可在游戲中設置一些規(guī)則，提高學生參積極性的同時，更好完成田徑教學任務。

例如，在組織學生短跑沖刺教學中，教師可以結合時下流行的競技類游戲，巧妙設計“突襲”的游戲，讓學生分為甲乙兩組，然后圈定自己的“大本營”與“俘獲地”，規(guī)劃好兩隊之間距離，每組每次可派三名隊員執(zhí)行“突襲”與“反擊”的任務。教師可為學生講好規(guī)則，乙組隊員背身站立，甲組成員伺機偷拍乙組成員后背，偷襲成功后要快速跑回自己的大本營內，否則就有可能被乙組成員反擊變?yōu)榉敗Ｍㄟ^創(chuàng)新游戲設置，可以考驗學生反應能力和短程爆發(fā)力，同時極大提高學生參與田徑運動的興趣，讓田徑教學組織形式充滿無限樂趣，提高體育課堂田徑教學效果。

結論：

總之，教師要讓游戲化教學適當融入初中體育田徑教學中，這樣能打破以往教學模式的局限，極大激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，其課堂參與的積極性也會有效提升，使教學工作順利開展并取得滿意的成效。在今后體育教學實踐中，教師還應進一步研究游戲教學法的有效應用，總結更多優(yōu)秀方法和寶貴經驗，讓學生充分體驗到田徑運動帶來的快樂，以此推動構建高效初中體育課堂。

參考文獻：

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