如何在小學語文寫字教學中有效提升學生的觀察賞析能力

趙云玲

摘要：中國的漢字文化博大精深，源遠流長，經過數千年的推移，形成了今天的獨特風格。漢字代表了中華民族的根，每一名學生都應該掌握好漢字如何書寫。作為小學教師應該注重書寫教學，讓學生學寫字，并寫好字。在寫字教學中，教師應該注重培養學生對漢字美的賞析和觀察，培養學生的觀察賞析能力，讓學生在漢字學習中，體會到漢字文化，弘揚中國的傳統文化，同時能為學好語文學科打下良好的基礎。

關鍵詞：小學語文;寫字教學;提升能力;觀察賞析

寫字教學是小學語文中必不可少的，在以往的語文教學中，往往忽視寫字教學。隨著教育的不斷改革，要求教師重視寫字教學，幫助學生養成寫字的好習慣，激發學生對寫字的興趣。在寫字教學中提升學生的觀察賞析能力，使學生感受到漢字的美，也能在學習過程中發現漢字的美，對漢字書寫產生興趣。這需要教師在寫字教學之前，認真觀察分析，領會漢字所傳達的意義，在日常的寫字教學中強調學生多觀察，培養學生的觀察賞析能力。

一、現階段小學寫字教學存在的問題

在以往的教學中，教師往往忽視寫字教學，不注重學生的漢字書寫方式，以及學生的書寫姿勢，也很少在教學時讓學生了解漢字的文化[1]。導致學生寫字時，書寫的姿勢不規范，寫出的漢字歪歪扭扭，對漢字的占格方式了解不夠明確，寫的字大小不一，不規范，有的學生還會寫得十分潦草。因此，導致學生對寫字缺少興趣。

二、小學語文中寫字鑒賞教學的意義

在小學的寫字教學中，教師要詳細分析漢字的寫法，以及其代表的含義，在書寫教學中培養學生的觀察賞析能力[2]。這樣可以使學生清楚的了解漢字的構成和寫法，使學生在寫字時掌握正確的書寫步驟，以及書寫方式。在寫字教學中開展鑒賞教學，可以讓學生通過欣賞自己和別人書寫的漢字，讓學生提高觀察力和賞析能力，也激發了學生對漢字書寫的興趣。

三、提升學生在寫字教學中的觀察賞析能力的方法

1.激發興趣，使學生樂于觀察

在寫字教學過程中，教師應該善于發現漢字中的美，對漢字進行分析，在教學時要引導學生仔細觀察漢字的結構，書寫步驟，以及在田字格中如何占格[3]。例如學習書寫漢字“豐”時，首先讓學生觀察三個橫的長短有什么不同，在田字格中如何占格，橫的寫法，豎的寫法，以及書寫的步驟，觀察之后再進行書寫。在這一過程中培養了學生的觀察力。例如，學習書寫“目”時，首先講解目的寫法，筆順，通過多媒體視頻播放的形式讓學生觀看目字的由來。在這樣的過程中，既能激發學生的學習興趣，又能加深學生對目字的理解。學生因此提高了學習漢字的積極性，對漢字的演變過程產生好奇，又對漢字的含義產生了興趣，也培養了學生的觀察力，提升了學生對中國傳統文化的求知欲。

2.運用正確的書寫習慣，培養觀察能力

在漢字教學過程中，教師應該注重養成學生正確的書寫姿勢，有了正確的坐姿，正確的握筆姿勢，就會使學生的注意力變得更加集中[4]。教學過程中，教師應反復強調正確的書寫姿勢，以幫助學生養成正確書寫的好習慣。在學生進行書寫的過程中，教師應該做巡視，時刻提醒學生注意書寫姿勢，久而久之，學生會養成正確書寫的好習慣，這樣可以培養學生的觀察能力，使學生在寫字時注意觀察漢字，也可以提升寫字教學的效率。

3.引導學生對漢字進行觀察賞析

在進行書寫教學過程中，教師可以引導學生對漢字進行觀察賞析，例如學習書寫漢字“宇”時，教師引導學生觀察“宇”的字體結構，教師可以告訴學生，在書寫時要注意握筆的姿勢，以及書寫的姿勢。“宇”字的書寫步驟要先寫寶字蓋，再寫于。注意寶字蓋不能寫得太小，于不能寫得太大，注意寫法的規范，書寫時不能歪歪扭扭。在這樣的過程中引導學生仔細觀察漢字，可以培養學生的觀察能力。在書寫時，教師進行巡回觀察，并指導規范學生漢字的寫法。書寫后教師組織學生對書寫作品進行賞析，保證每一名學生都參與進來，尊重每一名學生，善于發現學生在書寫方面的進步，對進步的學生進行鼓勵。在這一過程中，增強了學生的自信心，提高了表達能力。通過作品賞析既找到了自己的不足，又發現了別人的閃光點，以及提高了對漢字審美的解讀能力，在這樣的過程中激發了學生對書寫漢字的興趣，使寫字教學開展的更有效率。

結束語：

總而言之，小學是學習的基礎階段，寫字教學的有效開展，可以幫助學生寫得一手好字，也可以在學習書寫漢字的過程中提高學習能力。小學語文教師需要引導學生仔細觀察漢字，培養學生的觀察能力，同時通過鑒賞培養學生的賞析能力，不斷提高自身的業務能力，把寫字教學落到實處。

參考文獻：

[1] 王學文. 試論怎樣在小學語文寫字教學中有效提升觀察賞析能力[J]. 國家通用語言文字教學與研究， 2019， 000（001）：84-84.

[2] 陳艷琴. 試論在小學語文中如何有效開展寫字教學[J]. 新課程（教育學術）， 2018， 000（004）：62.

[3] 谷宇娟. 小學生寫字能力的培養策略[J]. 讀天下：綜合， 2020.

[4] 林元輝. 如何在小學語文教學中提升學生的寫字能力[J]. 當代教研論叢， 2018， 000（008）：57-57.