初中地理多媒體教學策略的設(shè)計及應用研究

王佳云

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，科技水平的不斷進步，教育也在不斷進行改革，要求教師在課堂上要以學生為主體，培養(yǎng)學生各方面的能力，并且培養(yǎng)學生的學習興趣。現(xiàn)階段的教學中，多媒體教學受到廣大師生的喜愛，并且越來越廣泛被運用到日常教學中來。運用多媒體教學，既可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高教師在課堂中的教學效率。初中地理學科運用多媒體進行教學，可以增強地理學科的趣味性，把原本枯燥無味的課堂變得生動有趣，有助于提升學生的地理成績。通過合理運用多媒體教學，在課堂上可以實現(xiàn)以學生為主體，讓學生變成課堂上真正的主人。本文針對于初中地理學科運用多媒體教學策略的設(shè)計進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中地理;多媒體教學;策略

初中地理學科不僅包含了中國的地理環(huán)境概括，同時包含了各個國家乃至全球的地理環(huán)境發(fā)展的內(nèi)容，需要學生掌握的地理知識非常多。因此，只有讓學生更好的理解其中的內(nèi)容，才能有效的學習地理知識，并且應用于實際生活中，從而提升學生的文化底蘊。近年來，多媒體教學被廣泛應用于初中地理學科當中，通過多媒體的介入，學生能對地理學科種的理論知識深入理解，同時能激發(fā)學生的學習興趣，使學生在課堂中變被動為主動，成為課堂的主人。教師可以運用多媒體制作課件，可以通過多媒體搜集更多的地理知識，在教學過程中，還可以播放視頻、展示圖片等形式，使學生更加直觀地了解地理知識以及世界文化。因此，初中地理教師應該多思考如何運用多媒體教學，幫助學生提高地理成績，使地理學科教學的開展變得更有效率。

一、初中地理教學的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的初中地理教學中，多媒體教學被越來越廣泛的應用到其中，但是有的教師在教學實施的過程中，沒有以學生為主體，只是礙于形式，沒有重視如何將多媒體教學更好的運用到教學中，讓學生變被動為主動，成為課堂的主人[1] 。

目前，有的教師把教學重點放在書面知識的講解上，沒有更新自己的教學方法。因此，在教學的過程中，學生學習地理的興趣沒有被激發(fā)，學習成績也沒有很好的提升，進而多媒體教學也沒有發(fā)揮實質(zhì)性的作用。

二、初中地理運用多媒體教學的作用

運用多媒體可以展示圖文，使學生在學習中不僅豐富學習內(nèi)容，還可以使教學內(nèi)容更直觀的呈現(xiàn)在眼前，從而吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的專注力[2] 。

運用多媒體可以為教師和學生提供更多知識內(nèi)容，使學生在原有的知識基礎(chǔ)上拓展新的知識，開闊學生的視野。

通過靈活的運用多媒體教學開展初中地理，可以激發(fā)學生的學習興趣，使教學更有趣味性[3]。學生在教學過程中，提高了課堂參與的積極性，進而提高地理學科的教學效率。

三、初中地理運用多媒體教學的策略

1.創(chuàng)設(shè)地理教學情境

利用多媒體教學可以創(chuàng)設(shè)地理教學情境，利用圖片、視頻和音樂相結(jié)合，可以激發(fā)學生的學習興趣。例如在進行八年級《世界最大的黃土堆積區(qū)—黃土高原》教學時，教師可以通過多媒體播放圖片和視頻的方式創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

2.優(yōu)化教學課件

運用多媒體，可以制作內(nèi)容豐富的教學課件。書本上的地理知識大多是復雜和難以理解的，教師可以通過教學課件讓學生更加深入的理解書面知識。例如，將教學的重點和難點利用多媒體課件清晰的展現(xiàn)出來，將書面中復雜的文字利用圖片、視頻、音樂等形式呈現(xiàn)，可以幫助學生更好的理解與掌握地理知識。也可以在課件中加入流程圖將一些較難的問題呈現(xiàn)出來，這樣可以使問題變得清晰明了，幫助學生更好的解決問題，提升學生的思維邏輯能力。還可以使原本枯燥無味的教學變得生動有趣，在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，拓展更多知識內(nèi)容。

3.豐富教學內(nèi)容

教師可以運用多媒體將學習內(nèi)容做延伸，使教學內(nèi)容更加豐富。教師可以將學過的知識連接在一起，使學生更好的掌握[4]。也可以在教學過程中加入最新的實時情況。例如在進行八年級《祖國的神圣領(lǐng)土—臺灣省》教學時，教師可以加入視頻、課件，展示臺灣的風土人情，讓學生直觀地了解臺灣的地理文化知識。還可以利用多媒體教學拓展臺灣的歷史政治問題，激發(fā)學生的愛國情懷。利用多媒體教學還可以將書面知識做延伸，使學生對地理學科充滿好奇，激發(fā)學生學習地理的興趣，使學生的視野更加開闊。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中地理教學中，運用多媒體教學有很多優(yōu)勢。既可以激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助學生了解更多的地理知識，還可以使地理教學開展的更有效率，更好的輔助初中地理教學。雖然運用多媒體教學是非常有益的，但是不可以完全用多媒體教學替取代他教學模式。教師需要不斷思考和不斷學習，如何與其他教學方式很好的結(jié)合，才能將多媒體教學更有效地利用到初中地理教學中的工作落到實處。

參考文獻：

[1] 孫虹虹. 初中地理多媒體教學策略的設(shè)計及應用研究[D]. 河北大學.

[2] 王瑞娟. 初中地理多媒體情景教學應用研究[D]. 陜西師范大學， 2016.

[3] 朱暉. 多媒體在初中地理教學中的應用研究[C]// 2018年教師教育能力建設(shè)研究專題研討會. 0.

[4] 龐小樂. 多媒體在初中地理教學中的創(chuàng)新應用研究[J]. 2020.