在中職美術設計教學中培養學生創造力的途徑探討

許靚

摘要：職業教育在我國目前的辦學模式中理應當與其他辦學機構進行區別化管理和要求，要確定屬于職業教育的特色發展方向。中等職業教育結合辦學思想，必須在職業教育中認真思考，加強基本的教學內容，為了讓學生更好的適應當前社會對職業教育的要求，使人們以中職教育培養出一個能夠適應當前社會發展要求的就業能力，擁有屬于自己的一技之長，培養美術藝術設計專業的學生獨特的創造性思維是中職美術藝術設計專業教育者的當務之急最重要的教育事務。

關鍵詞：中職教育;創造性思維;適應

在我國現階段的中等職業教育中，教育者志在尋求發展學生自身的成長為目標，以就業為主要發展方向，以能力為本位，這主要是為了激發中職美術設計學生的獨立思想和創造性思維。因此，教育者應當在教育過程中采取適應我國當前社會的教育要求的教育方法，從所教專業談起，解決如何使學生擁有一技之長的問題，培養創造美術設計專業學生的創造性思維是我國中職教育的當務之急。

一、美術設計教育對學生創造力培養的影響

早期人們對設計認識的匱乏導致我國在設計領域中遠遠落后于發達國家，發達國家在創建品牌，獲得超過商品數倍價值的盈利時，我國卻仍然停留在研究裝飾圖案，等到意識到美術設計不等同于圖案設計時，只能遙望其他國家一騎絕塵。現如今我們已經沒有充裕的時間繼續緬懷過去，必須要抓緊腳步，從學生時代開始培養國民的創造力，讓學生可以形成創造性思維，牢固掌握各項實踐能力，使之在邁進社會時能夠用知識來改變我們的生活，推動社會進步，掀開新的篇章，是對社會主義接班人的美好期許。而美術設計教育無疑是一個有利契機，關鍵在于相關課程中非常注重對學生創造性思維的培養，可以加深學生的感性認知，幫助學生實現自我價值，學生會從美術設計作品創造中獲得前所未有的滿足感和成就感，煥發出無與倫比的創造熱情。

二、中職美術設計課學生創造力的培養路徑

（一）鼓勵學生大膽想象

學生的想象力天馬行空，體現了他們的天真爛漫，沒有被塵世污濁。在中職美術設計課上教師應該鼓勵學生大膽想象，用繪畫的形式記錄想法，對于學生的奇思妙想給予充分肯定，哪怕他們的想法不切實際，與現實生活相脫節。教師還要帶領學生顛覆傳統，勇于質疑，挑戰不可能，增加學生思維寬度和廣度。學生就會覺得教師是他們的知心人，更愿意與教師交流，表達心中所思所想，他們的思維愈發活躍。同時，教師還要不斷的鼓勵和肯定學生的想法，讓學生主動的參與到美術設計活動中來，并適時的進行顛簸，開拓學生的視野，創造性思維將會隨之而生。

（二）遵循因材施教理念

每個學生都是獨立的個體，他們的思想、性格、愛好都有著較大差異，教師不能夠按照統一的標準來要求學生，束縛他們渴望自由的天性，而是應該尊重學生的這種差異性，幫助學生形成不同的設計風格，讓學生可以盡情的、隨心所欲的去創造，學生的美術設計作品就會具有獨特性。中職美術設計課上教師制定的教學方案應該符合學生的身心發展規律，還要堅持因材施教理念，促進學生的個性化發展，那么每個學生都會形成創造性思維，不斷的推陳出新，最終創造出審美價值和藝術價值兼具的美術設計作品。

（三）激發學生的好奇心

好奇心是學生學習的動力源泉，在好奇心的驅使下學生渴望學習新知識、新技能，對于美好未來有著無限的憧憬。美術教師要利用學生的好奇心來培養他們的創造性思維，讓學生保持對中職美術設計課的濃厚興趣。比如說定期組織戶外寫生活動，帶領學生親近大自然，觀察大自然中的萬事萬物，將他們感興趣的事物畫出來。從學生的美術設計作品中可以窺見他們的獨特個性，教師稍加引導，讓學生深入思考，不斷質疑，對于培養學生的創造性思維大有助益。

（四）加強生生之間交流

在中職美術設計課上拋出某個話題讓學生以小組的形式進行討論，每個小組成員都有機會可以表達自己的意見和看法，他們的意見不能達成統一，就會想方設法的說服其他小組成員，引經據典，侃侃而談，學生的思維將異常活躍。同時，學生還是傾聽者，會耐心傾聽其他小組成員的言論，思考自己的想法是不是有不完善或者是錯誤的地方，整個課堂變得更加自由開放，給學生創造性思維的培養創建了良好條件。

（五）在技能訓練中提高學生的創造力

技能培訓是美術設計教學中的關鍵，對于培養學生的創造力也是十分重要的。在技能訓練過程中，教師要重視美術學習的實踐性，可以利用室內和室外寫生活動，來提高學生的熱情和自主性，為學生營造良好的創造氛圍，引導學生去觀察自然、觀察生活，在必要時，教師要做好引導工作，幫助學生掌握美術設計的技巧，提高審美能力，這樣有利于啟發學生靈感，從而開發和培養創造能力。

三、結語

我國現階段的發展社會下，中職美術設計專業的學生不僅僅可以在學習過程中從書本中來積累相關的理論知識，提高自身的技能發展，為滿足社會的需要和設計的能力，為得到讓大眾都能夠接受設計師的設計作品。設計者的靈感和創造能力對于設計者來說都是十分重要的硬性要求。因此，教師在教學過程中要積極的發展學生的自主思考的能力，從而達到培養創造性思維的要求。

參考文獻：

[1]朱禮.激發中職美術設計專業學生創造性思維的探討[J].美術教育研究，2019（13）：138.

[2] 蔣璐原.探究性學習在中職美術設計課堂中的應用 [J]. 課程教育研究，2020，（05）.