談談小學音樂欣賞教學中審美能力的培養

張超?

摘要：音樂是聽的藝術表現形式之一，而對音樂的感知不僅是小學音樂教育的重要組成部分，也是進行素質教育的重要途徑之一。在教育實踐中，教師應該著重培養學生的審美能力，用音樂激發學生情感的體會，學生對音樂審美的意識促進學生的身心發展。小學階段是形成良好行為習慣的關鍵時期，在小學的教育當中，音樂教育更是培養學生審美能力的關鍵，通過欣賞音樂激發學生心靈的情感。近年來，隨著我國教育事業的快速發展，對小學生審美能力的培養越來越受大眾的重視，因此小學階段當中的音樂教育也越來越受到重視。本文主要探討提高小學生音樂審美水平的方法。

關鍵詞：小學;音樂欣賞;教學;審美能力

一、 引言

在音樂教學過程中，教師應充分提高學生對音樂的興趣，使他們積極地感知音樂，形成自己的觀點，培養聽音樂的良好技能，不斷提高自己的音樂審美能力，積累更多的音樂課。然而，目前在小學音樂教育中仍然存在一些因素造成的問題。學生審美能力不足，對音樂美本質認識不足，思想情感豐富，嚴重影響音樂評價的有效性和質量。因此，小學音樂教師應該改進音樂教學方法，采用科學合理的教學方法，不斷提高學生的音樂美學水平。每一個生命都是在沒有審美能力的情況下到來的，審美能力在實踐中得以保留。因此，為了培養學生的審美能力，美學教育是必要的。美學教育領域有很多機會，音樂教育是初等教育中最重要的機會之一。音樂課可以引導學生養成正確的審美觀，培養他們欣賞音樂美的能力。欣賞是一種精神活動，作者根據自己的經驗，簡要介紹了如何在小學音樂教育中培養學生的審美能力。

二、小學音樂欣賞教學的重要意義

2.1有利于學生的身心健康

科學研究表明，當人們聽到柔美的音樂時，會刺激大腦皮層。同時神經系統會變得非常興奮，并且外部呈動態的特征。對小學來說，這既是成長的關鍵階段，也是培養審美文化的關鍵階段。在這方面，學生可以通過欣賞音樂的美感，也可以通過唱歌和鍛煉來增強學生的身心美感。

2.2有助于豐富學生的情感

音樂在日常生活中是表達感情藝術的方式之一，它通過傾聽人們的聲音，直接影響人們的思想，各種不同的音樂情緒只是音樂的表層感情，音樂感情的高級水平展現為審美和理性。學生通過研究的音樂特點，不僅能豐富他們的感情，而且也可以為提高他們的審美能力，為后面的音樂學習打下堅實的基礎。因此，音樂教育對于豐富學生的感情，提高學生的審美能力有著重要的意義。

三、運用音樂激發學生的審美能力

音樂的美本身。大多數的老師在他們的音樂教學中只強調有關音樂的由來和音樂情緒以及歌曲的意義，讓學生被動的學習音樂知識，那么學習的效果可想而知。作為教師應向學生提供必要的音樂知識和語境知識，使他們能夠認識音樂基本知識并運用這些知識，完整的了解作品，感受到到音樂這門學科帶來的藝術美。上課時，我們也應該試著用音樂本身來解釋這些音樂知識，同時通過對比和接觸，我們可以同時欣賞多種作品，了解它們的美學特性和不同的處理方式。

四、教學中注重學生良好音樂素質、樂感的培養

通過對音樂本身的評價和分析，逐漸形成對音樂情感、樂器和形式結構的感知、理解和掌握。不同國家和地區的音樂作品往往有不同的風格和情感。在評價和分析的過程中，學生逐漸形成了對善與惡、美與丑的識別能力，從而形成了正確的美觀。音樂教學中的音樂創作，往往是德國國內外著名的音樂作品，經常給學生一種距離感。因此，教師可以選擇一些具有高度，深度，有代表性的歌曲對學生進行教學和評估，這項工作可以激發學生的興趣和開闊視野。音樂素養是音樂的累積感覺、理解和表達，也是音樂教學目標的一部分，教師應特別注意學生對作品內容的感知、對作品的聯想以及對音樂意象的真實而深刻的感知。無論如何，教師在教學音樂時，必須特別注意培養音樂品質和音樂感情，從而提高學生的審美能力。音樂作為審美情感表達的屬性，可以直接表達情感，情感是音樂中最活躍的心理因素。在音樂教學中，教師要用自己的情感打動學生，獲得情感，充分點燃自己的情感火花，使學生產生思想和情感的共鳴，增強情感力量，在教學過程中，教師要充分調動學生的音樂教育積極性，使他們也能融入音樂感情，培養他們的性格。

五、做好課前準備，注重現代化輔助教學工具的應用

在音樂教學過程中，教師要不斷運用教材的審美元素，將自己的審美經驗充分融入教材分析，使學生產生強烈的音樂力量和審美情趣。此外，音樂教師必須具備學習能力，為了獲得更好的音樂成績，你必須做好課前準備工作，對于同樣的作品，可以使用照片、視頻、幻燈片、掛圖等材料來增強藝術吸引力。隨著時代科學技術的發展，現代視聽教育技術進入課堂，取得了令人滿意的效果。計算機網絡使得在課堂上搜索和播放音樂歌曲和視頻資料變得更加容易。這些工具為學生提供了精美的背景圖片和良好的藝術設計，學生對音樂的理解也變得更加簡單明了。在這樣的氣氛中，教師們變得更加清晰有趣，有趣的畫面，引起學生對學習的濃厚興趣和共鳴。

六、結束語

總的來說，隨著近年來語言教育的發展和完善，新課程對初級音樂理解提出了新的更高的要求。所有這些都需要音樂教師不斷學習和創新，喚起學生對美學的興趣，喚醒他們對音樂的審美和審美認知，改進和應用現代教學方法。支持學習讓學生在欣賞音樂的同時，欣賞自己的感受，凈化心靈，增強個性。

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作者簡介：張超，（1991.07-），女，漢族，四川資中人，大專，小學音樂二級教師，研究方向：小學音樂。