情趣教學在小學語文課堂中的應用路徑

劉忠云

摘要：在討論如何將情趣教學法運用到語文教學中之前，我們應該理解什么是情趣教學法。情趣二字在這里可以理解為情意和興趣，其中情意又包括情感和意義。簡單來說就是讓學生通過各種方法去體會情感、理解意義和培養興趣，使學生充分發揮學習積極性和主動性，并有效提高學生的學習效率。通過這種方法的學習還可以提高學生的語文綜合素質，讓大語文具有生活氣息。

關鍵詞：小學語文;情趣教學;效率

引言

情趣教學是指以學生興趣為基礎的教學模式，其是以學生為主體地位的創新性教學方法，將其應用到小學語文課堂教學中，能夠在實現教學模式創新的同時，完成對學生的語文素質培養。結合小學語文教學現狀不難看出，興趣教學方式的運用，需要教師從學生的實際情況入手，掌握學生感興趣的內容，將語文知識與學生感興趣的內容相融合，這樣才能有效發揮興趣教學法的作用，促進小學語文教學目標的實現。

1小學語文課堂實施情趣教學方式作用

小學語文課堂教學環節中，情趣教學方式作為以學生主觀情趣為基礎的教育模式，有效采用情趣教學法，能夠在確保教學活動順利開展的同時，為學生帶來良好的學習體驗，促進小學語文教學目標的實現。對于小學生而言，情趣是他們學習動力的基礎來源。當教師的教育模式符合學生學習興趣時，他們的學習熱情、思維狀態和知識理解能力，都能夠得到顯著提升，這可以增強學生對語文知識的認知和理解，實現對他們的有效啟發。對教師而言，情趣教學法的應用可以讓自己的教學工作更高效順利地開展，確保學生在語文課堂中擁有更積極的學習表現，并能夠主動與教師進行互動和交流，這可以讓教師在教學中收獲充足的反饋意見，對于優化后面教學活動的開展，提高課堂教學質量具有重要作用。

2小學語文課堂情趣教學方式應用路徑

2.1營造情趣教學的學習氛圍，激發學習興趣

氛圍是學習的間接動力，氛圍在一定程度上可以帶動學生學習的激情。如果一個班級的學生都在學習，自己也會被感染去學習。再者，要想營造好的氛圍，需要教師與學生建立一種相對平等的身份，或者說是成為朋友的關系，這樣可以充分地營造氛圍，調動學生的積極性。良好的學習氛圍可以讓學生放松下來，盡情地投入學習中，學得更輕松、愉快，從而提高了學生的學習效率，激發了學生的學習興趣。例如，在學習《圓明園的毀滅》一課時，教師可以充分利用手邊的工具，營造好的氛圍。上課時，教師可以關閉教室里的燈光，配上一些悲傷或者憤懣的音樂，以此來營造一種悲傷的氛圍。用多媒體播放有關圓明園現在的照片，讓學生講講看到這張照片是怎樣的感受;再播放一些通過技術還原的圓明園照片，問問學生看到這些照片的感受，也可以帶學生一起觀看圓明園毀滅的影視作品，營造那種悲傷而又憤怒的氛圍，讓學生切身感受，引發他們的自主思考，勿忘國恥等。

2.2教師進行有效的提問，引導學生學習思考

提問是大腦的知識發生碰撞的過程。有效的提問可以增強學習效果。教師應學會如何進行有效的提問，正確引導學生發生有效的思考，學會思考。在學習中，提問無疑是檢驗學生是否認真聽講、是否有自己的思考、是否帶著問題和疑問去學習的最好辦法。好的提問可以引導學生進行深刻的思考，更深刻地解剖課文的內涵。我們在學習如何有效提問時，首先要明白什么是有效提問，什么是無效提問。在這里我們可以簡單地理解為可以引發學生深思的即為有效提問。下面我們舉例來看一下怎樣有效提問。例如，在講授《狼牙山五壯士》一課時，教師為了引導學生體會其中人物的思想感情，可以進行一些提問，慢慢將學生引入人物的感情中去。

2.3以情趣為引導，豐富訓練內容

小學語文課堂活動的開展，教師要以學生情趣為引導，豐富課堂訓練內容，做好情趣教學法在每一個環節當中的應用。課堂訓練作為其中最重要的環節，自然也會成為情趣教學法應用的主要環節。考慮到小學生有限的思維及行為能力，教師在進行情趣化的課堂訓練設計時，確保教學模式能夠滿足學生的興趣需求，并符合學生實際行為能力，由此達到理想的訓練效果，為小學語文課堂教學效果的提升打下基礎。如在完成《有趣的漢字》學習之后，為了強化學生對漢字結構的記憶，筆者就在訓練階段設計了“拼字”游戲。游戲中，筆者會隨機為學生提供一些偏旁部首，學生要用這些偏旁部首組成字、詞或者成語。如游戲中出現成語“（？）之以（？）”，學生需要根據自己的判斷，將后續給出的“扌、一、日、一、忄、土、寸”內容，正確拼出漢字，并完成對成語的補充。隨著游戲進程的深入，游戲難度會逐漸增大，如在后續給出的漢字結構中，混入一些混淆學生思維的偏旁部首。在這種具有趣味性的游戲訓練，學生不僅會產生濃厚的學習興趣，同時他們能夠在自己最喜歡的游戲模式下進行漢字知識的記憶鞏固，這對于提升學生學習效果起到了重要作用。如，在學習了《四季之美》這節內容后，在訓練環節以學生們喜歡的季節為基礎，將他們分成四個小組，各小組需要通過內部討論挑選一人說一說本小組喜歡季節的優點和喜歡的原因。之后，筆者還為他們提供一個良好的交流機會，通過組織辯論會的方式，讓各小組學生進行相互之間的辯論，讓他們在辯論中完成相互之間的交流。

結束語

綜上所述，要想更好地發揮情趣教學法的作用，需要教師不斷地努力探索和研究。通過此文章我們進一步了解了如何將情趣教學運用到小學語文教學中，希望在今后的教育發展中，情趣教學法可以被廣泛運用，從而有效提高學生的語文綜合素質。

參考文獻：

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